探索活動:這是昆蟲嗎?
探索活動:這是昆蟲嗎?
通過前階段的活動,幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解,對這些小生物的稱呼,也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化,能根據(jù)外形特征,正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒,除了能正確命名以外,我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類,看看哪些是昆蟲,哪些則是“昆蟲的朋友”,完成由具體到抽象的能力要求。
活動的考慮與設(shè)計思路:
對于昆蟲的定義,大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識的同時,避免過多的說教和灌輸呢?作為教師要在活動的形式上多下功夫,多給予幼兒自己操作、探究的機會,讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上,進行辨別,逐步加深對昆蟲的定義的理解,并能用此來解決問題。
知識點:
1. 昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足,這是它們的判斷標準。
2. 蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱,蜈蚣是多足類,西瓜蟲(潮蟲)屬甲殼類,它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物,是昆蟲的朋友。
3. 蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
一、活動準備:
1. 仔細傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
2. 熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
3. 在活動中,仔細觀察,勤于動腦,認真思考。
二、活動準備:
2. 各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
3. 家園共同收集多種廢舊材料,如包裝袋、吸管、塑料瓶等,用來制作昆蟲。
三、活動過程:
1. 什么是昆蟲
(1) (出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
(請幼兒人手拿一只“蟲蟲”,把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識,使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式,而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中,教師可以借機規(guī)范孩子的語言,給予孩子一定的科學(xué)用語,如頭、胸、腹等,便于孩子理解,運用于后面的活動。)
(2) 通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義,使孩子了解昆蟲的判斷特征。2. 這是昆蟲嗎?
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲?”“你認識哪些昆蟲?”
(請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片,進行是否是昆蟲的分類)
(
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