幼兒早識(shí)字 未必是好事

幼兒早識(shí)字 未必是好事

　　晨報(bào)訊 為了讓孩子早點(diǎn)進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不少家長(zhǎng)讓孩子在幼兒園期間就開(kāi)始認(rèn)字。日前在上音薈思小學(xué)舉行的教育研討會(huì)上，專家們提出了相反的看法：幼兒園階段認(rèn)字，未必是好事。

　　國(guó)家幼兒教育綱要主要起草人、華師大學(xué)前教育系教授李季湄指出，孩子是否早識(shí)字，其實(shí)與聰明并無(wú)必然聯(lián)系。研究表明，高識(shí)字群的孩子在程序性學(xué)習(xí)方面能表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，然而普通認(rèn)字群的孩子在想象力和創(chuàng)造力指標(biāo)上，卻較高識(shí)字群的孩子更為突出。一項(xiàng)跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)作文時(shí)，認(rèn)字多的孩子未必能寫(xiě)出很好的文章，倒是那些幼兒園階段認(rèn)字少的孩子，在作文寫(xiě)作中體現(xiàn)出較為出色的想象力和創(chuàng)造力。

　　李季湄指出，在孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解孩子的興趣、潛力，充分順從孩子的個(gè)性發(fā)展。