在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

  

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在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是人對自己的言行和所承擔(dān)的義務(wù)持認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極主動態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。幼兒作為社會載體的一部分,有無良好的責(zé)任感對他們來說,將直接影響到今后在社會上的生存。

那么,對幼兒而言,責(zé)任感是指什么呢?是指孩子對待自己應(yīng)該做的事,在幼兒園、家庭、社會中應(yīng)該遵守的規(guī)則,應(yīng)完成任務(wù)時的自覺態(tài)度和行為。那該如何真確培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感呢?

一、在值日生工作中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

“值日生”這個詞對幼兒來說再熟悉不過了,對于值日生應(yīng)做的工作,幼兒也是了如指掌,每位幼兒也都能積極的爭做值日生。面對這種情況,如何平等的對待每一位幼兒就顯得尤為重要。如果忽略這一點,就會打消幼兒的積極性,傷害到幼兒的自尊心、自信心,經(jīng)常當(dāng)不上值日生的幼兒會不相信自己的能力,做任何事都缺乏積極性。長此以往,這些幼兒就會形成這樣一種消極想法:我不行,我干不來。為此,我們讓每位幼兒都有機(jī)會當(dāng)上值日生,從第一組輪著來,兩個一檔。再搭檔時有意識的將能力弱的和能力強(qiáng)的搭在一起,讓他們互相幫助。經(jīng)過一段時間的嘗試后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在當(dāng)值日生時都非常認(rèn)真,做每一件事都很負(fù)責(zé)。例如,班中的自然角,以前經(jīng)常是能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)值日生時照顧的,結(jié)果那些植物不是“喝”多了快“漲”死,就是“渴”的快“枯”死,整個自然角看上去了無生機(jī)。但自從值日生工作進(jìn)行輪流后,自然角的植物都煥發(fā)了勃勃生機(jī),而且每個柜里、瓶瓶罐罐上也擦的一塵不染。幼兒在圓滿完成每一項值日生工作后,他們的責(zé)任感也慢慢的增強(qiáng)了。

二、在家庭生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

現(xiàn)代家庭的孩子都有一個共同點:凡事都依賴大人,遇到難事就退縮,對于成人交予的任務(wù)拖拉、半途而廢,面對這種情況,家長有必要與幼兒園達(dá)成共識,共同培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

1、讓幼