老師，不要扔！（外一篇）

老師，不要扔！（外一篇）

  一、老師，不要扔！

　　中午午睡時(shí)我發(fā)現(xiàn)譚澤旭小朋友翻來翻去，久久不能入睡，看見我走進(jìn)，他迅速把小手放進(jìn)口袋，裝作已入睡的樣子。我沒說什么，走開了，躲在一旁偷偷瞅他，發(fā)現(xiàn)他在口袋里摸來摸去，一會兒，拿出來折一折，發(fā)出折紙聲音。當(dāng)我又走進(jìn)他時(shí)，他迅速把手縮回去。我一離開，他又拿出來……我感到奇怪，機(jī)靈的他竟然在這次午睡中跟我捉迷藏？
　　我迅速走到他面前，把他的“寶貝”拿出來一看，原來是一張簡單的畫，這孩子竟然折疊的這么好，還愛不釋手的拿出來放進(jìn)去。我示意他睡覺，他很不情愿的藏起臉來。我剛要轉(zhuǎn)身走，他突然從小窗上爬起來，怯生生的小聲請求我：“老師，不扔掉，給我放著，行嗎？”“為什么？”“那是我給媽媽的生日禮物?！蔽冶阌X得奇怪了。簡單的畫，似像花，又不像花。
　　“媽媽喜歡牡丹花？”聽到孩子的話，我突然被感動了，我趕快找來一張潔白的餐巾紙，小心翼翼地折疊好，神情莊重地還給了譚澤旭小朋友。

　　二、“與我無關(guān)”的反思

　　圖書角里，幼兒正在翻閱圖書，一本書掉到地上，他們卻漠不關(guān)心，繞過或跳過這本圖書架上的圖書。我撿起來拿在手中，詢問這幾位“視而不撿”的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话褕D書撿起來？”他們理直氣壯的告訴我：“圖書不是我扔的”“圖書不是我弄下來的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景：玩具用完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶……活動結(jié)束后，我都會提醒幼兒把圖書、玩具沒收拾的整理好，他們的理由就是：這不是我看的書，這不是我玩的玩具。他們的一言一行不得不引起我的深思：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，只知道別人來幫助自己，而主動幫助別人，太自私、太沒互助意識了。根據(jù)這一現(xiàn)象，我把一些互助為人的故事講與他們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地底下了頭。
　　自此以后，我們班的幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。