為“異想天開”的孩子喝彩

為“異想天開”的孩子喝彩

為“異想天開”的孩子喝彩

  “異想天開”多帶有貶義。其實,異想天開也是一種能力,是一種非常可貴的想象力。人類發(fā)展的歷程表明:沒有異想天開就沒有人類社會的今天。所以當(dāng)孩子們有奇特的想法時,我們不要輕易的下這樣的結(jié)論:你在瞎說什么呀?而應(yīng)當(dāng)給他們鼓勵和指導(dǎo)。

  在美術(shù)區(qū)活動時,我給一組的六位小朋友每人發(fā)了一張白紙,還提供了一盒油畫棒。小朋友都開始準(zhǔn)備畫畫了。過了五分鐘我走過去,看見一個小朋友畫的是兩個小朋友,我就問:“你畫的是誰呀?”他很開心的說:“是我,我和小朋友在玩。”不錯了!小班的小朋友能畫人很了不起了。我給他貼了一個五角星,鼓勵他:“你門在什么地方玩呀?你也把它畫出來好嗎?”他愉快的邊想邊畫了。還有三個小朋友畫的是老師昨天教的內(nèi)容,畫的是房子,純屬模仿。但是也是對已有知識的鞏固,也是一中技能的提高,我也鼓勵他們把顏色再涂得漂亮一點。再看看另一個小朋友,紙上都是一團。我當(dāng)時就很生氣:“你畫的什么呀?怎么亂七八糟的,你看看其他小朋友都不像你!”他很開心的說道:老師,昨天下雨了,我畫的是雨,開始的時候是小雨,只有一點點。他指著畫的比較少的一塊地方。后來,就下大雨了。他指著畫得很亂的一塊地方。

  我慢慢欣賞起他的畫來,真是有一點哭笑不得。還真是亂中求畫??!

  孩子的想象力是何其的豐富,我們不能用成人的眼光,以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。走進(jìn)孩子的世界,為“異想天開”的孩子喝彩這是我們老師應(yīng)該做的。