電腦活動在幼兒發(fā)展中的作用

電腦活動在幼兒發(fā)展中的作用

  

21世紀是高科技技術(shù)的競爭，在很大程度上是計算機知識，計算機水平的競爭。幼兒是未來社會的主人，為適應(yīng)信息化社會的需要，從小培養(yǎng)幼兒對電腦活動的興趣，使他們掌握一些簡單的操作技能是非常有必要的。
目前，電腦幾乎和電視機一樣進入了大多數(shù)人的家庭生活，成為家庭生活中不可缺少的"朋友"，同時成為了人們與外界聯(lián)系的"好幫手"，電腦與現(xiàn)代人的生活密不可分，所以有人曾說："幼兒掌握了電腦，就如同有了一把進入21世紀的鑰匙！"
由此可見，電腦悄然走進幼兒園是信息社會對幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。
一、電腦適合年幼兒童的發(fā)展
　　最近的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童比人們想象的要有能力得多，人們傳統(tǒng)地認為在一定的條件下，他們的思維是具體的。羅沃、安蒙和克拉姆 (1974)解釋到："孩子們在他們7歲的時候通常還不會清醒地發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)到達了具體運算的時期。"
孩子們所參與的許多活動都是使用符號的。因此，學(xué)前兒童在使用計算機程序中會受到益處。最好的方法是讓兒童去選擇和參與適于他們自己的水平的活動。
電腦活動能真正體現(xiàn)"因材施教"的教育原則，幼兒在游戲活動中能依據(jù)自己的實際水平按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進。例如：在沙箱游戲中，幼兒先用直觀的圖案進行城市的組建，然后在熟悉游戲的基礎(chǔ)上運用抽象的標識進一步進行城市建設(shè)的活動?；顒觾?nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的，幼兒不因為活動內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點點成功后能產(chǎn)生再試試的強烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以"電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑"。
在電腦游戲活動中，當孩子們的判斷出現(xiàn)錯誤時，電腦總是以孩子們可以理解、樂于接受的方式，告訴孩子"你錯了"。例如：