幼兒學(xué)認(rèn)字好不好？

幼兒學(xué)認(rèn)字好不好？

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，首先要尊重孩子的需要。孩子有自己的需要時(shí)，他心情舒暢，學(xué)習(xí)效果也比較好。否則，在被壓制下學(xué)習(xí)，他覺(jué)得很痛苦。本領(lǐng)雖可能學(xué)到了，可是人格發(fā)展受傷害，付出的代價(jià)太大?！?/P>

　　如果孩子好奇，喜歡認(rèn)字，他看見(jiàn)了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時(shí)，他需要認(rèn)識(shí)這些字?！?/P>

　　孩子喜歡認(rèn)識(shí)各種各樣的東西，需要利用各種物品做游戲。如果長(zhǎng)時(shí)間讓孩子識(shí)字，他就失去興趣了。大人老是變著法子讓孩子認(rèn)字，孩子也能學(xué)會(huì)許多字，可是，有的孩子是出于扭曲了的需要，比如，為了贏得大人的夸贊、避免懲罰，或者追求某種獎(jiǎng)品，等等，也有的學(xué)完就忘了?！?/P>

　　有人以為讓孩子先認(rèn)些字，對(duì)他上小學(xué)后有好處，所謂“笨鳥(niǎo)先飛”?？墒?，許多事實(shí)表明，孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，不但無(wú)益，反而有害。因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)后，重復(fù)學(xué)習(xí)已知的知識(shí)，覺(jué)得沒(méi)有新意，沒(méi)有興趣。或是自以為都會(huì)了，不好好上課，由此還養(yǎng)成不注意聽(tīng)課的習(xí)慣，妨礙了以后的學(xué)習(xí)。如果孩子開(kāi)始學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，以后老師要糾正很困難。為此，有的小學(xué)老師說(shuō)，寧愿教沒(méi)有提前學(xué)過(guò)的學(xué)生。　

　　為孩子入學(xué)作準(zhǔn)備，關(guān)鍵要是幫助他打好基礎(chǔ)。一是愿意學(xué)習(xí)，喜歡讀書；是有識(shí)字讀書的基礎(chǔ)技能，如：辨別字形的良好觀察力，分清上下左右的空間知覺(jué)能力，正確發(fā)音、區(qū)別字音和聲調(diào)的能力，能聽(tīng)懂老師的指令，有說(shuō)出完整句和清楚地表達(dá)自己意思的能力等等。有了這些能力，孩子才能在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，按部就班地學(xué)習(xí)功課。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)