幼兒學(xué)認(rèn)字好不好?
幼兒學(xué)認(rèn)字好不好?
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,首先要尊重孩子的需要。孩子有自己的需要時(shí),他心情舒暢,學(xué)習(xí)效果也比較好。否則,在被壓制下學(xué)習(xí),他覺(jué)得很痛苦。本領(lǐng)雖可能學(xué)到了,可是人格發(fā)展受傷害,付出的代價(jià)太大?!?/P>
如果孩子好奇,喜歡認(rèn)字,他看見(jiàn)了環(huán)境中的字,想知道是什么意思。這時(shí),他需要認(rèn)識(shí)這些字?!?/P>
孩子喜歡認(rèn)識(shí)各種各樣的東西,需要利用各種物品做游戲。如果長(zhǎng)時(shí)間讓孩子識(shí)字,他就失去興趣了。大人老是變著法子讓孩子認(rèn)字,孩子也能學(xué)會(huì)許多字,可是,有的孩子是出于扭曲了的需要,比如,為了贏得大人的夸贊、避免懲罰,或者追求某種獎(jiǎng)品,等等,也有的學(xué)完就忘了?!?/P>
有人以為讓孩子先認(rèn)些字,對(duì)他上小學(xué)后有好處,所謂“笨鳥(niǎo)先飛”??墒?,許多事實(shí)表明,孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的教材,不但無(wú)益,反而有害。因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)后,重復(fù)學(xué)習(xí)已知的知識(shí),覺(jué)得沒(méi)有新意,沒(méi)有興趣。或是自以為都會(huì)了,不好好上課,由此還養(yǎng)成不注意聽(tīng)課的習(xí)慣,妨礙了以后的學(xué)習(xí)。如果孩子開(kāi)始學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,以后老師要糾正很困難。為此,有的小學(xué)老師說(shuō),寧愿教沒(méi)有提前學(xué)過(guò)的學(xué)生。
為孩子入學(xué)作準(zhǔn)備,關(guān)鍵要是幫助他打好基礎(chǔ)。一是愿意學(xué)習(xí),喜歡讀書;是有識(shí)字讀書的基礎(chǔ)技能,如:辨別字形的良好觀察力,分清上下左右的空間知覺(jué)能力,正確發(fā)音、區(qū)別字音和聲調(diào)的能力,能聽(tīng)懂老師的指令,有說(shuō)出完整句和清楚地表達(dá)自己意思的能力等等。有了這些能力,孩子才能在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,按部就班地學(xué)習(xí)功課。
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