探索農(nóng)村早教新模式開拓農(nóng)村早教之路
探索農(nóng)村早教新模式開拓農(nóng)村早教之路
李橋中心幼兒園自2002年3月開展0-3歲兒童早期教育,2004年相繼被評為順義區(qū)、北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地。為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用,落實《綱要》:“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”,我們從實際出發(fā),充分利用農(nóng)村自然資源,探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉(xiāng)”等早教新模式;在培訓(xùn)家長方面,我們主要以分層次、分年齡段指導(dǎo)家長,幫助家長提高早教認(rèn)識,掌握科學(xué)育育兒方法為主。
立足點:挖掘本地區(qū)現(xiàn)有資源,探索適合農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童發(fā)展的早教之路,讓農(nóng)村孩子同樣擁有最佳的人生開端。
指導(dǎo)思想是:以培訓(xùn)家長為主旨,以農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢為大課堂,以解決家庭教養(yǎng)中存在的問題為突破口,以落實《綱要》為歸宿,突出農(nóng)村特色,因地制宜的推進(jìn)早教。
具體方法和措施:
一、依托地方政府部門,深入調(diào)研,做好早教宣傳工作
首先與鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)達(dá)成早教共識,然后早教志愿者深入到18個村委會0-3歲幼兒家庭宣傳早教,了解情況,分析本地區(qū)家教現(xiàn)狀,制定可行性方案。
二、立足農(nóng)村,整合教育資源,全面推進(jìn)早期教育工作穩(wěn)步進(jìn)行
1.玩泥玩沙,走進(jìn)人文,回歸大自然
在玩沙游戲中,我們從徒手玩沙――指導(dǎo)家長和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品――運用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性,同時培養(yǎng)了多種能力。
我們還利用本地區(qū)特有的黏土資源,指導(dǎo)家長和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見的面食、小動物等,充分調(diào)動起家長的教育資源,讓家長在和孩子在互動中享受玩泥的樂趣。
2.親子采摘,走進(jìn)綠色,培養(yǎng)親子感情
利用“觀光采摘節(jié)”的大好時機(jī),組織家長和孩子進(jìn)行觀光采摘活動,指導(dǎo)家長和孩子充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然,感受大自然的美,與孩子一起體驗親手采摘的樂趣,一同品嘗豐碩的果實,從中培養(yǎng)親子感情。
3.家長資源,合理利用,獲得家園雙贏
三、“送教下鄉(xiāng)”上門服務(wù),提高3歲前兒童的受教育率
1.依托村委會,開展活動,讓家長和孩子共受益
2.走進(jìn)家庭,入戶指導(dǎo),讓教育從“零”開始
通過不懈的努力,我地區(qū)0-3歲兒童受教育率達(dá)到92.4%。
四、分層次、分年齡段指導(dǎo)家長,有針對性的幫助家長提高早教水平
在對家長的指導(dǎo)上,我們以游戲為載體,以孩子的表現(xiàn)為中心,以教會家長科學(xué)育兒為目的,分層次、分年齡段進(jìn)行指導(dǎo)。
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