《背篼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《背篼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《背篼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省紹興縣 俞偉芬
教學(xué)目標(biāo)：
１、能按“抓住課文的重點(diǎn)詞句，深入理解課文”的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文。
?。?、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
?。?、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話。
?。?、能體會(huì)山里孩子童年的勤勞。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“抓住課文重點(diǎn)詞句，深入理解課文”的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的“學(xué)習(xí)提示”和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒(méi)有什么特別之處，但它對(duì)山里的小朋友來(lái)說(shuō)，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來(lái)許多童年的生活樂(lè)趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１、聽(tīng)朗讀（第一自然段），想象畫(huà)面。
邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么？
２、學(xué)生談想到的畫(huà)面。
?。?、朗讀、背誦。
三、明確學(xué)習(xí)方法
?。薄偛?，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來(lái)該怎樣學(xué)呢？誰(shuí)來(lái)出出主意？
?。?、這一單元的學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書(shū)方法？
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
１、什么叫重點(diǎn)詞句？
?。病⒖焖倌x課文，找出課文中的重點(diǎn)詞句是哪一句？
?。场⒆杂衫首x這句話，想想你讀懂了什么？
?。础⒂袥](méi)有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）
５、用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這句話。
五、學(xué)習(xí)2－7小節(jié)
１、我們已經(jīng)找出了重點(diǎn)詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？
出示：
（１）想想課文中哪些具體事例是表達(dá)重點(diǎn)詞句的意思的。
（２）想象課文所描寫的情景。
（３）圍繞重點(diǎn)詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。
?。病W(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
（１）自由讀這兩個(gè)自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來(lái)，待會(huì)兒請(qǐng)這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_________上。
?。ǎ玻W(xué)生自學(xué)，回答。
?。ǎ常┌淳涫交卮穑骸扒趧诓粌H體現(xiàn)在（ ）上，還體現(xiàn)在（ ）和（ ）上，更體現(xiàn)在（ ）的想法上。
?。ǎ矗┱f(shuō)說(shuō)理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。
?。ǎ担w會(huì)采藥的辛苦。
?。ǎ叮┲该首x背誦。
?。场W(xué)習(xí)第7小節(jié)。
學(xué)得真不錯(cuò)，就這樣學(xué)，我們繼續(xù)研究課文。
?。ǎ保┲该x第7小節(jié)，找找“（ ）是勤勞的象征”
?。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動(dòng)作。
?。ǎ常寢尳o孩子擦汗，孩子的表情怎樣？
?。ǎ矗┠隳苷f(shuō)說(shuō)他仿佛在說(shuō)什么？
?。ǎ担├蠋熯@兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。
a、“媽媽，瞧我多能干！”b、“媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、“媽、我不累，您放心！”
?。ǎ叮├首x。
?。?、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（１）還有哪一段寫到了媽媽，指名讀。
?。ǎ玻┫胂雼寢屧趺春魡荆?br> ?。ǎ常┱媸菋寢尩氖直蹎?？是什么？用什么比作什么？
?。ǎ矗├首x。
?。?、學(xué)習(xí)第５小節(jié)。
?。ǎ保┮x。
（２）學(xué)生表演，教師朗讀。
?。ǎ常┳プ∶鑼憚?dòng)作的詞背誦。
?。?、學(xué)習(xí)第２小節(jié)。
?。ǎ保┞?tīng)音樂(lè)。（流水聲、鳥(niǎo)鳴聲）
?。ǎ玻┱l(shuí)能把聽(tīng)到的音樂(lè)說(shuō)出來(lái)。
?。ǎ常┍容^句子，朗讀指導(dǎo)。
小溪在嘩嘩地流著。
小溪在說(shuō)著悄悄話。
小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著。
小鳥(niǎo)依依送別，約他明天再來(lái)。
?。ǎ矗┯^看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)情感。
（５）再次朗讀，邊讀邊想象描寫的畫(huà)面。
六、談啟發(fā)
?。薄⒒貞泟偛艑W(xué)習(xí)的過(guò)程，看是否按“單元學(xué)習(xí)提示”的要求來(lái)學(xué)習(xí)。
?。病W(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對(duì)山里的孩子說(shuō)些什么？
?。?、朗讀詩(shī)：《山娃子》
歸來(lái)了，山娃子，
帶著一身的汗水、泥漬，
帶著一路的雨露、晚霞，
歸來(lái)了。
大山是您童年的天地，
山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒，是您親密的伙伴。
蜿蜒的山道，
是您夢(mèng)的小徑。
沉甸甸的背篼，
是您理想的翅膀。
哦，山娃子，
背篼里盛著一座大山，
背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
《背篼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)