《練習五》教學設計

《練習五》教學設計

《練習五》教學設計之一
孔令權

　
　　訓練目標：
　?。保娩摴P描紅。
　?。玻磮D認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
　　３．詞語搭配。
　?。矗勒諗M人手法造句。
　?。担煊洺烧Z。
　?。叮x讀背背三字經(jīng)。
　?。罚谡Z交際；水里的火山。
　?。福畬W寫毛筆字。
　　訓練時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一．教學目標：
　　1、用鋼筆描紅。
　　2、看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
　　3、詞語搭配。
　　二．教學過程：

　?。ㄒ唬┙虒W第一題。
　?。保畬忣}。
　?。玻笇А?br>　?。ǎ保┲该x句子。（２）理解句子的意思。
　?。ǎ常┲笇W生看清行款布局及每個字的間架。
　　３．練習：
　?。ǎ保W生練習描紅。
　?。ǎ玻└鶕?jù)描紅情況，教師及時進行小結。
　　４．反饋：
　?。ǎ保┱故緦懙煤玫淖郑u點好在哪里。
　?。ǎ玻┲赋霾蛔?，根據(jù)情況進行矯正性練習。
　?。ǘ┙虒W第二題。
　?。保畬忣}。
　?。玻笇?。
　?。?）認識部首：攵。
　　（2）生看圖，師提問：第一豎排有什么特點？第二豎排有什么特點？第三豎排有什么特點？
　　（3）集體交流。
　?。?）學生說一說屬于這些部首的字。
　?。常毩暎?br>　　在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
　　教師巡回個別指導。同座位互相大聲朗讀所填的字。
　?。ㄈ┙虒W第三題。
　　1．審題。
　　2．指導。
　　（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.
　?。?）指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點。（表示動作）
　　（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
　?。?）指名讀詞，說說這些詞有什么共同點。（說明怎樣動作）
　　（5）將可以搭配的詞用線連起來。
　　（6）將搭配好的詞語讀一讀。
　?。?）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
　　3．練習。
　?。?）讓學生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
　?。?）教師根據(jù)學生的自練情況，進行針對性的輔導。
　　4．反饋。
　?。?）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學生修改自己的答案。
　?。?）同座位互查練習的情況。（4）讓學生朗讀搭配好的詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一．教學目標：
　　1．依照擬人手法造句。
　　2．熟記成語。
　　3．讀讀背背三字經(jīng)。
　　二．教學過程：

　　（一）教學第四題。
　　1．審題。
　　2．指導。
　　（1）出示第一組的兩個句子，指名學生朗讀。
　?。?）讓學生比較兩個句子的不同。
　?。?）師啟發(fā)學生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
　?。?）師進一步啟發(fā)學生：兩個句子的意思一樣，但用詞不同，請同學們讀一讀，比較一下，哪個句子寫得好呢？為什么？
　?。?）練習朗讀句子。
　　3．練習。
　?。?）出示第二組的兩個句子。
　?。?）學生自己朗讀比較。
　　（3）學生交流自己的看法。
　　（4）出示練習題：
　　出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個句子造句）
　　一陣微風吹過，小稻秧晃動起來。
　　一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來。
　　一陣微風吹過，小稻秧微微點頭。
　　4．反饋。
　?。?）學生依照第組的后一個句子造句。
　?。?）學生之間互相交流。
　　（3）教師糾正學生造句中的錯誤。
　　（二）教學第五題。
　　1．審題。
　　2．指導。
　　（1）學生自由讀１２條成語。不認識的字可以查字典。
　?。?）教師范讀。
　?。?）學生自由讀。
　?。?）理解成語的意思。
　　3．練習。
　?。?）學生大聲朗讀。
　?。?）同座位練習背誦。
　?。?）教師巡回抽背。
　　4．反饋。
　?。?）指名讀。
　?。?）集體練讀。
　?。?）集體齊背。
　?。?）指名背。
　?。ㄈ┙虒W第六題。
　　1．審題。
　　2．指導。
　　（1）讓學生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
　?。?）指名試讀。
　?。?）教師根據(jù)學生的情況進行范讀和領讀。
　　（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
　　（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
　　3．練習。
　　（1）學生自由朗讀，教師糾正學生讀錯的字音。
　?。?）指名朗讀。
　?。?）在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
　　4．反饋。
　?。?）檢查學生的朗讀情況。
　?。?）指名背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一．教學目標：
　　1．口語交際；水里的火山。
　　2．學寫毛筆字。
　　二．教學過程：
　
　?。ㄒ唬┙虒W第七題。
　　1．審題。
　　2．指導。
　　（1）仔細觀察老師做的實驗。
　　實驗材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細繩子、紅墨水。
　　用細繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
　?。?）說說實驗經(jīng)過。
　　教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說一說實驗的過程。
　　（3）說說實驗結果。
　　教師啟發(fā)學生：小瓶子放進大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？
　?。?）指名練說實驗的過程和自己的想法。
　　3．練習。
　　（1）學生先分組在小組內(nèi)練說。
　　（2）第組派代表到講臺前來說話。
　　4．反饋。
　?。?）教師對學生的說話進行評議。
　　（2）鼓勵學生大膽說出自己的想法。
　?。ǘ┚殞懨P字
　　1、分析寫法。
　　2、練寫。

《練習五》教學設計