《火燒云》第二課教學設(shè)計之二

《火燒云》第二課教學設(shè)計之二

《火燒云》第二課教學設(shè)計之二

《火燒云》第二課時教學設(shè)計之二
佚名

  
  教學要求:
   1、能學會本課的生字新詞。
   2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
   3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   4、能基本掌握本課的寫作方法。
  教學時間:兩課時。
  教具準備:投影片一套(共計八張)。
  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
  誰知道,火燒云指的是怎樣的云呢?
  老師帶來了火燒云的投影片,請大家看一看。
  誰來說說,火燒云是怎樣的。
  書上有一句話描寫的就是投影片上的情景,你能把它找出來嗎?
  二、自讀課文,理清順序。
  請同學們自由輕聲讀課文,邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學,再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频??(劃出表示描寫順序的詞語)
  板書:上來了變化著下去了
  小結(jié):作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
  三、學習第一部分課文。
  火燒云上來時是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學們試試看,能不能把這段課文讀通順,讀流利呢?能把這段課文讀通順,讀流利的同學再想想看,這段課文讀的時候要讀出什么。
  指名讀。評價。
  小結(jié):火燒云上來了,滿天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣!學生練讀。
  四、學習第二部分課文。
  1、快速閱讀課文第2―6節(jié)。
  想一想,課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?
  板書:顏色形狀
  2、學習寫顏色的這一部分課文。
  作者寫火燒云的顏色,共寫了哪些顏色?
  你還能說出其它顏色嗎?
  這么多顏色,真是太美了,你能用一個成語來歸納嗎?
  板書:五彩繽紛
  火燒云五彩繽紛,絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎?連起來讀一讀,你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學可以參照書上的辦法連連看。
  特別聰明的同學動腦筋想想看,還可以怎樣連。
  小組討論,交流。
  3、學習描寫形狀變化的這部分課文。
  火燒云的顏色絢麗多彩,并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?
  引讀
  剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文,通過朗讀,我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。下面,老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學,還可以加進自己的聯(lián)想來說。
  小組討論,交流。
  指名說。(挑你最感興趣的說。)
  這時空中又出現(xiàn)了什么?(請同學們看投影)什么樣兒的?怎樣變化的?(調(diào)投影儀的焦距)
  指名說。誰能比他說得更好?
  這時天空中又出現(xiàn)了什么?(請同學看投影)什么樣兒的?怎樣變化的?
  請同學們仔細觀察,然后仿照課文中的寫法,把觀察到的寫下來好嗎?
  請幾個同學上臺交流。
  火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快,你能用一個成語來概括嗎?
  板書:變化萬千
  五、學習第三部分課文。
  火燒云下去時又是怎樣的情景呢?
  齊讀。找一個詞語來說說看。
  理解:恍恍溜溜
  3、總結(jié)全文。
  火燒云這篇課文,按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序,著重寫了顏色和形狀的變化?;馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的,火燒云的變化,作者主要是抓住動態(tài)來寫的。
  板書:靜態(tài)動態(tài)
  動靜結(jié)合,寫得多美麗,寫得多生動啊,把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學們能認真體會作者觀察之細致,想象之豐富,寫法之巧妙。
  六、作業(yè):
  課后,請同學們把剛才寫駱駝的話整理到筆記本上,有興趣的同學,還可以把大象和駱駝結(jié)合起來寫,采用不同的方法寫出不同的特點。
  注:本教例應邀赴揚州展示,引起熱烈反響。


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