26《放棄射門》教學(xué)實(shí)錄
26《放棄射門》教學(xué)實(shí)錄
課前溝通。
知道劉老師喜歡什么？
學(xué)生：運(yùn)動
師：對的。我們先來聊聊足球怎么樣？關(guān)于足球你還知道什么？有沒有誰喜歡球星的？
生：我喜歡郝海峰
師：他年令不小了，還能堅(jiān)持到現(xiàn)在。
上課。
師：既然我們那么多人喜歡足球，今天就來學(xué)習(xí)一篇與足球有關(guān)的課文，齊讀課題。
提出不懂的問題。
生：為什么放棄？
生：
生：
師：好的，帶著這些問題到課文中快速默讀課文。
學(xué)生默讀。
師：你知道了什么？解開了哪些問號？
生：
師：
生：我知道了……
生：我知道守門員為了不弄傷球員，放棄了……
師：課文中的生字新詞都弄明白了嗎？
生：請問“體育經(jīng)典”的意思是什么？
生：就是最精彩的時刻
師：你對此答案滿意嗎？
生：有點(diǎn)
師：發(fā)生的最精彩的事情。
生：精彩絕綸何意？
生：不言而喻？
生：為什么……
師：這一問題我們到課文中去理解。說到足球不能不說射門，讓我們一起去感受那射門的精彩瞬間。（播放射門集錦）（有點(diǎn)長了，沒有必要。）
看，這就是射門，讓人激動，讓人笑了。但是，就是在這樣的比賽中，卻兩次放棄射門，這是為什么？
請開始讀書吧。
學(xué)生再次開始默讀。
師：你能把相關(guān)的句子讀一下嗎？誰還讀懂別的？
生：我從“……”中讀出，……為了不讓別人受傷，自己摔倒在地上。
師：你還看到別的句子嗎？體會到別的內(nèi)容嗎？
生：
師：（演示文稿）剛才這位同學(xué)讀了這一段，我們一起來讀一讀這段。
學(xué)生齊讀演示文稿中的一段。
師：我分明看到了你們朗讀時神情并不輕松，說說你們讀懂了什么？
生：我體會到為了不讓守門員受傷，就放棄了這次射門的機(jī)會。
師：你懂了嗎？
生：我讀懂了……是個體育風(fēng)格高尚的球員。
師：為什么放棄？
生：不讓球員受傷
生：是不讓對手受傷。
師：是在什么情況下不讓對手受傷？還從哪兒可看出這球他勢在必進(jìn)？
生：（讀書上的句子）從中我體會到無論他怎樣這球都是勢在必得的。
師：剛才我們畫了很多詞語，你從中體會到什么？
生：行云流水般
生：體會到他的出球速度
生：直插
師：這球很“刁”，這“刁”說明了什么？
學(xué)生自由讀書。
指名學(xué)生讀。
教師范讀。給老師提一提讀得怎么樣，還有哪些地方需要提高。
生：讀得太快了，再慢一點(diǎn)。
師：我一定吸取這個意見，再練一練。
生：（再讀）
師：有句話叫“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”……（評價學(xué)生）
全班齊讀。
師：面對這絕妙的行為，他的舉動牽動了千萬顆心，如果你是球員，如果你是教練，你想說什么？
生：不可思議
生：太笨了
生：（啞然――）
師：什么都不說。（眾笑）
生：
師：該不該放棄？
生：不該。
師：從課文中找找理由。
生：福勒沒有犯規(guī)，所以不該放棄。
生：“……”這充分說明對手……
師：大家都覺得應(yīng)該射，你們想想，如果福勒射了，會怎樣？
生：西曼會受傷。
生：
師出示一些資料（福勒在各賽季的戰(zhàn)績）看，這是一些多么了不起的成績，但如果當(dāng)時福勒沒有放棄，還會怎樣，這時你有什么新的體會？
生：如果射了，他心理上會過不去。
生：體會到友誼第一，比賽第二的原則。
師：這是一句口號，還體會到什么？
生：放棄一個球，也許他的意義更大。
師：這個球用了多長時間
生：一剎那間
師：他沒有經(jīng)過思考，來不及思考就做出這樣的決定，說明什么？
生：
師：比賽雖然重要，但更重要的是什么？此時你看到了福勒怎樣的心？
生：他有一顆放棄自己的榮譽(yù)，尊重別人的生命的心。
生：他有一顆美好而善良的心。
師：作者發(fā)出了這樣的贊嘆。（生齊讀）
師：福勒不僅放棄了一次射門，還放棄了裁判給他的一個點(diǎn)球，這一次又是因?yàn)槭裁捶艞壍哪兀?BR> 生：他認(rèn)為自己不該得到，所以他放棄了第二次成功的輝煌。
師：這看似平凡的放棄，其實(shí)是多么難做到啊。
學(xué)生齊讀。
師：為了對手的生命安全，福勒放棄了射門，為了比賽的公正，福勒放棄了……在充滿了競爭的賽場上，福勒放棄了，我們會記得，……是老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)的追求啊。國際足協(xié)的秘書長也在賽后寫信給福勒。
讀課件中的內(nèi)容?！斑@是一種保持足球運(yùn)動團(tuán)結(jié)的舉動，在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風(fēng)范，將成為所有運(yùn)動員學(xué)習(xí)的榜樣。”