10《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

10《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會(huì)寫的字。
　　　2、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲的內(nèi)容。
　　　3、學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)自然段，想象描寫的景象；體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
　　　4、學(xué)生能夠了解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)的人民音樂(lè)家。
　　二、教學(xué)用具：
　　　　POWPOINT幻燈片、《月光曲》的音樂(lè)、課文中有關(guān)描寫《月光曲》的畫面（條件允許）
　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟動(dòng)：談話激趣
　　　1、同學(xué)們，也許你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大音樂(lè)家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文《月光曲》，大家一定會(huì)有所收獲。
　　　2、板書課題：月光曲
　　二、互動(dòng)：
　?。ㄒ唬┱w感知：
　　　1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文的生詞相信大家都認(rèn)識(shí)了。檢查字詞。
　　　　　萊茵河入場(chǎng)券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉
　　　　　注意強(qiáng)調(diào)：“券”的讀音
　　　　　恬靜、安詳、陶醉的意思。
　　　2、指名讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了什么？
　?。ǘ┘?xì)讀感悟：
　　　1、談話：我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說(shuō)故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽(tīng)這首著名的樂(lè)曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂(lè)中.（播放《月光曲》的片段）
　　　　　能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(交流對(duì)學(xué)生的不同感受都給予肯定)
　　　2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.
　　?。?）兄妹倆聽(tīng)著貝多芬先生彈奏樂(lè)曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？
　　　　　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀9、10段，讓學(xué)生體會(huì)哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。
　　　　　　學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽(tīng)著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。
　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想？為什么說(shuō)哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見(jiàn)到過(guò)的景色。
　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：
　　　?、儇惗喾疫@位著名的音樂(lè)家，彈奏出來(lái)的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。
　　　?、诟绺缭陟o心地聽(tīng)貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個(gè)月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽(tīng)著樂(lè)曲展開了聯(lián)想。
　　　?、郛?dāng)哥哥看到妹妹聽(tīng)得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。
　　　　　哥哥很清楚妹妹酷愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)。又在自己清貧的家中迎來(lái)了著名的音樂(lè)家是多么的興奮，她一定會(huì)好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽(tīng)，就知道了妹妹已聽(tīng)懂了音樂(lè)的內(nèi)容，已被這音樂(lè)所感染，妹妹是在用心去體會(huì)，去感受。
　　?。?）再讀,感受音樂(lè)的美，語(yǔ)言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升......月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜......波濤洶涌。)
　　　（3）聽(tīng)音樂(lè)，想象這些畫面，再有感情地讀.　　
　　3、回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的：.
　　　（1）貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？.(自讀感悟討論合作)
　　　（2）交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整，隨即點(diǎn)撥。)
　　　　　A、出于對(duì)窮兄妹倆的同情。
　　　　　　a第3自然段：兄妹倆的對(duì)話（"要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說(shuō)說(shuō)"等。）
　　　　　　　貝多芬聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話，這使得他一定要走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈琴。
　　　　　　?、倮斫猓骸斑@首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)到人彈過(guò)幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”這句話的意思是什么？
　　　　　　　　貝多芬的曲子肯定難彈，這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。
　　　　　　　　盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時(shí)，也說(shuō)明她很喜歡音樂(lè)。
　　　　　　　②理解：在姑娘說(shuō)話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？
　　　　　　　　哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒(méi)辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。
　　　　　　?、酃媚锏脑?，是什么意思：
　　　　　　　　“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”意思是：
　　　　　　　　　　a．哥哥，我和你說(shuō)著玩的。（　　　）
　　　　　　　　　　b．哥哥，你不要傷心，這音樂(lè)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可聽(tīng)，可不聽(tīng)，你別在意。（　　?。?BR>　　　　　　　　　　c．姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實(shí)，她很想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。（　　　）
　　　　　　　　b引導(dǎo)體悟：你覺(jué)得貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的話，會(huì)怎樣想？
　　　　　　　　c小結(jié)：正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動(dòng)，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。
　　　　B是因?yàn)槊す媚飷?ài)音樂(lè)懂音樂(lè),是貝多芬先生的知音。
　　　　　a第六、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對(duì)話.(引導(dǎo)感悟：."多純熟","感情多深"等.)
　　　　　　請(qǐng)學(xué)生讀姑娘的話，體會(huì)。
　　　　　　“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”
　　　　　①這段話，標(biāo)點(diǎn)很重要，先連用了兩個(gè)嘆號(hào)，說(shuō)明姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，而且感情非常激動(dòng)。
　　　　　②“您，您就是貝多芬先生吧？”可看出，姑娘在聽(tīng)過(guò)曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動(dòng)。
　　　　?、酃媚镎f(shuō)“多純熟??！”“多深哪！”說(shuō)明姑娘很懂音樂(lè)，很愛(ài)貝多芬的曲子，因?yàn)橹挥胸惗喾冶救耍拍馨炎约簞?chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對(duì)于一個(gè)家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來(lái)說(shuō)是很難得的。
　　　　b思維補(bǔ)白:貝多芬沒(méi)有回答,其實(shí)他的心理是怎么想的?
　　　　c正是由于姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動(dòng)，所以要再?gòu)椧磺o盲姑娘聽(tīng)。
　　　C是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。
　　　　文章在敘述過(guò)程中，幾次對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫？
　　　　（可以請(qǐng)學(xué)生把寫環(huán)境的語(yǔ)句畫下來(lái)，分句體會(huì)。）
　　　?、僖惶煲雇?，他在幽靜的小路上散步。
　　　　　這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。
　　　　　正是由于在這樣一個(gè)安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。
　　　　　作者這樣寫，是為下文做了一個(gè)鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會(huì)收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。
　　　　②“茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。”
　　　　　這是對(duì)兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。
　　　　　這是一個(gè)氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說(shuō)明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個(gè)人的對(duì)話是一致的。
　　　?、邸耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！?BR>　　　　　這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說(shuō)創(chuàng)作是要有靈感的。
　?。?）小結(jié)：
　　　　　貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng)，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個(gè)和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動(dòng)人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。
　?。ㄈ┗貧w整體：
　　　　　朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)月光曲是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？
　　三、能動(dòng)：
　　　1、有感情地朗讀全文
　　　2、聆聽(tīng)《月光曲》，寫下自己看到的畫面。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　月光曲　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　散步（聽(tīng)）　　談話　?。ㄍ椋　　　　　　　　≡铝辽稹　∥⒉贼?BR>　　　　　　　　　　貝多芬　走近（彈）　　曲子　　（知音）　　創(chuàng)作《月光曲》月亮升高　　風(fēng)卷浪涌
　　　　　　　　　　　　　　環(huán)境影響　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月光照耀　　波濤洶涌