《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、學(xué)會(huì)本課繩生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
   3、讀懂課文內(nèi)容,知道作者在文中講了幾點(diǎn)意思。
   4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛(ài)戴之情,激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛(ài)戴之情,激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、掛圖、光盤
  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

                 第一課時(shí)
  一、揭示課題,導(dǎo)入新課
   1、指名讀課題?!?br>   2、查字典理解“致詞”。(致詞,指在某種儀式時(shí)說(shuō)的勉勵(lì)、感謝、祝賀等話,。本課即是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任老師的講話。)
   3、提問(wèn):在這篇致詞中,作者講了哪些內(nèi)容?
  二、初讀課文,自學(xué)字詞
   1、自讀課文,要求:
   ?。?)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
   ?。?)查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語(yǔ)的意思。
   2、檢查自學(xué)情況。
   ?。?)指名分自然段讀課文。
   ?。?)抽查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。
    出示詞語(yǔ):
    昔日抱歉羞愧幼稚驕傲深造坦誠(chéng)諄諄教誨意氣風(fēng)發(fā)
   ?、僦该x。
   ?、谡f(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
    昔日:從前,往日。
    深造:進(jìn)一步學(xué)習(xí),以達(dá)到更高的程度。
    坦誠(chéng):坦率誠(chéng)懇。
    諄諄教誨:形容懇切教導(dǎo)。
    幼稚:形容頭腦簡(jiǎn)單。
    驕傲:自豪。
  ?。?)齊讀詞語(yǔ)。
  三、組織討論,理清脈絡(luò),感知課文大意
   1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者講了幾點(diǎn)。
   2、討論。
   3、小結(jié):
   ?。?---2自然段):我們這些當(dāng)年的小調(diào)皮們自發(fā)地來(lái)看望老師,團(tuán)聚在沈老師身邊,向她鞠躬獻(xiàn)花,表達(dá)敬意。
    (3―5自然段):回憶起難忘的小學(xué)生活,回想起沈老師的諄諄教誨,我們對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激。
    (6 自然段):我們真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。
  四、學(xué)習(xí)第一段
   1、指名讀課文。
   2、討論:
    (1)這次聚會(huì)是在什么情況下舉行的?
   ?。?)參加聚會(huì)的有什么人?
    (3)從哪些地方可以看出“我們”是那么愛(ài)戴沈老師?
   3、交流。
    引導(dǎo)學(xué)生找出下列語(yǔ)句:
    “彼此分別28年”“又自發(fā)地團(tuán)聚”“再美好的語(yǔ)言也難以表達(dá)我們的敬仰之情”“深深鞠一躬,并且獻(xiàn)上一束鮮花”“出國(guó)學(xué)習(xí)深造已經(jīng)17年”“回國(guó)后惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師”
   4、指導(dǎo)感情朗讀。
   ?。?)教師范讀。
   ?。?)學(xué)生練習(xí)朗讀。
   ?。?)指名朗讀。
   5、小結(jié)。
     第一段作者開(kāi)門見(jiàn)山,巧妙地交待了聚會(huì)的時(shí)間、對(duì)象、緣由以及致詞者的情況,用充滿激情的、詩(shī)歌一般的語(yǔ)言,表達(dá)了
     老師的敬仰和愛(ài)戴。
  五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
   1、教學(xué)字形。
   2、指導(dǎo)書寫。
   3、學(xué)生描紅、臨寫。
  六、作業(yè)
   1、讀詞語(yǔ),抄寫詞語(yǔ)。
   2、朗讀課文。

                 第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)
   1、讀詞語(yǔ)。
   2、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段寫了什么?
  二、學(xué)習(xí)第二段
   1、過(guò)渡:我們?yōu)槭裁慈绱藧?ài)戴沈老師?
   2、讀第3自然段。
  ?。ǎ保┠x第三自然段,畫出直接抒發(fā)作者感情的句子。
 ?。ǎ玻┏鍪荆?br>  您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心血??!
  當(dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí),可曾想到,在那個(gè)年代里,您說(shuō)出這樣的話,作出這樣的舉動(dòng),需要多大的勇氣呀!
 ?。ǎ常├斫膺@些話。
  “傾注了多少心血”指什么?
  “這樣的話”是什么樣的話?
  “少壯不努力,老大徒傷悲”什么意思?
  怎么理解“我就不信,文盲能成為國(guó)家的棟梁”
  沈老師是這樣說(shuō)的,又是怎樣做的?引讀課問(wèn):
  “課堂上,您依然認(rèn)認(rèn)真真地教我們學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),教我們做人?!睘槭裁凑f(shuō)在那個(gè)年代沈老師“說(shuō)這樣的話,做出這樣的舉動(dòng)”需要很大的勇氣呢?
  請(qǐng)學(xué)生交流查閱的有關(guān)資料,教師簡(jiǎn)單介紹文化大革命,讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景。
 ?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀,體會(huì)沈老師對(duì)我們的無(wú)限敬佩和感激。
  3、理解第4自然段。
 ?。ǎ保┳x這一段。
 ?。ǎ玻┧伎迹鹤髡呋貞浟耸裁矗?br> ?。ǎ常倪@一件事中,可以看出沈老師什么品質(zhì)?
 ?。ǎ矗┻@件事對(duì)我們有什么影響?
 ?。ǎ担┲笇?dǎo)朗讀。
  4、讀第5自然段。
 ?。ǎ保┳プ 安拧?、“良苦”等詞語(yǔ)體會(huì)“我們”為幼稚無(wú)知而深表歉意的誠(chéng)懇態(tài)度。
 ?。ǎ玻⒄n文連起來(lái)朗讀,感悟洋溢在字里行間的敬愛(ài)、感激老師的情意。
  5、小結(jié):這一段作者回憶了難忘的小學(xué)生活,回想起沈老師的諄諄教誨,對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激之情。
  三、學(xué)習(xí)第三段
  1、自由讀最后一段。
 ?。病⒄f(shuō)說(shuō),在致詞的結(jié)尾,作者說(shuō)了什么?
  3、朗讀這一段,通過(guò)朗讀讀出對(duì)老師的無(wú)限敬意和唯有一個(gè)值得驕傲的老師而倍感自豪的感情。
  四、有感情地朗讀課文
  五、布置作業(yè)
 ?。薄⒆x一讀,再抄寫:少壯不努力,老大徒傷悲
 ?。病⒗首x課文。
 ?。?、練筆:寫一位敬愛(ài)的老師。

  板書:         17 在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞
              自發(fā)團(tuán)聚――師恩難忘―――真誠(chéng)祝愿


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