讓托班兒童健康成長--淺談托班兒童的生活護(hù)理

讓托班兒童健康成長--淺談托班兒童的生活護(hù)理

        “健康第一”的思想由來已久，許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷，其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。新《鋼要》也再次重申"健康第一"的思想。針對(duì)托班幼兒年齡偏低，各方面生長發(fā)育迅速但遠(yuǎn)未完善，缺乏一定的生活自理能力，需要成人的呵護(hù)與照料等的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們著重在兒童的生活上加以科學(xué)規(guī)范的養(yǎng)護(hù)，為兒童的健康成長架起了橋梁。
    一、 從細(xì)字入手，精心照顧兒童的生活。
    幼小的孩子他們語言發(fā)展還不完善，常常不會(huì)表達(dá)，也不善表達(dá)，因此我們對(duì)他們生活起居的照顧必須細(xì)致周到，本學(xué)期我們就首先從細(xì)字入手，具體做到看得細(xì)，想得細(xì)，做得細(xì)。
    所謂看得細(xì)，就是善于對(duì)每個(gè)孩子察言觀色，包括孩子在不同時(shí)間段表現(xiàn)出的不同的需求，以及孩子生理，心理的變化，在幼兒一日生活中做到細(xì)心地觀察孩子的情緒變化，身體狀況，進(jìn)食和飲水的情況，睡眠狀況等。比如我班孩子陳澍浩小朋友由于開口比較晚，剛來一段時(shí)間對(duì)入廁沒有概念且有小便時(shí)也不會(huì)叫老師，我們總是隨時(shí)看他，注意觀察他在動(dòng)作上的變化，如果他把雙腳交叉，神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。又如有的孩子早晨入園時(shí)可能因?yàn)榧抑杏惺裁床豁樞牡氖?，情緒上就表現(xiàn)出反差、變化大，這時(shí)老師就要及時(shí)給予他心理上的安撫，保證他一天的心情愉快?？梢婋S時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)他們的心理生理的細(xì)微變化是判斷兒童健康的晴雨表。
    所謂想得細(xì)就是事先要檢查孩子的生活環(huán)境是否安全，比如飲水的溫度是否合適，危險(xiǎn)物品是否遠(yuǎn)離孩子，孩子的衣袋里是否藏有"危險(xiǎn)物品"（小豆子、扣子）等，隨時(shí)關(guān)注天氣的變化，隨時(shí)調(diào)整孩子的活動(dòng)量及根據(jù)活動(dòng)量的大小允許孩子飲食量的增減。只有想得細(xì)，才能防患于未然，孩子的安全、健康才有保證。
    所謂做得細(xì)就是對(duì)孩子各方面的護(hù)理要細(xì)致，比如入廁開學(xué)初我們針對(duì)孩子的各種不適應(yīng)，以及廁所存在的高度等客觀原因，預(yù)先在教室里準(zhǔn)備了痰盂，以適合年齡較小的孩子，為學(xué)上幼兒園廁所順利過渡。又如睡眠時(shí)的不斷巡視、蓋被、拖尿，觀察記錄睡眠中出現(xiàn)的情況如有無孩子咳嗽出汗，并及時(shí)地與家長溝通反映情況。再如進(jìn)餐時(shí)根據(jù)孩子當(dāng)天的身體狀況，活動(dòng)量，心情等因素分別給予不同飯量，一方面我們積極鼓勵(lì)孩子們自己吃，一方面不厭其煩地喂他們吃，保證每個(gè)孩子吃得好。當(dāng)孩子表示不想吃時(shí)，我們也會(huì)考慮。有的孩子不想吃時(shí)如果你硬是叫他吃反而會(huì)嘔吐，適得其反，對(duì)他的健康不利。
    二、 碎字當(dāng)頭，不厭其煩地護(hù)理兒童的生活。
    托班兒童的生活護(hù)理是十分鎖碎的，由于孩子們的生活自理能力較差，因此我們要主動(dòng)幫助他們解決"能力不足"的問題。比如孩子大便后要幫他們清理擦屁股，午睡時(shí)幫助孩子穿、脫衣服，小便時(shí)要幫他們脫、提褲子，特別是冬季來臨孩子穿得多了，行動(dòng)更不方便，我們要幫他們脫下褲子，擺好小便的姿勢(shì)才不致于尿潮褲子，類似這些瑣碎的事情卻必須要我們老師來完成，我們經(jīng)常是眼勤、手勤、腿勤，做好每一件瑣碎的事情。與此同時(shí)，我們的語言也是"碎"的，伴隨著生活中諸多瑣碎的事，我們都是通過語言提示，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握一些生活本領(lǐng)和能力，長此以往形成了語言"嘮叼"的特點(diǎn)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)重復(fù)的語言能夠引起兒童的關(guān)注，也有利于兒童的理解，因此"碎嘴嘮叼"是適合托班兒童特點(diǎn)的，也為兒童聽懂語言，學(xué)習(xí)語言提供了條件。
    三、 散而不漏，全面護(hù)理兒童的生活。
    托班兒童他