讓托班兒童健康成長--淺談托班兒童的生活護(hù)理

讓托班兒童健康成長--淺談托班兒童的生活護(hù)理

讓托班兒童健康成長--淺談托班兒童的生活護(hù)理

        “健康第一”的思想由來已久,許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷,其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。新《鋼要》也再次重申"健康第一"的思想。針對(duì)托班幼兒年齡偏低,各方面生長發(fā)育迅速但遠(yuǎn)未完善,缺乏一定的生活自理能力,需要成人的呵護(hù)與照料等的年齡特點(diǎn),本學(xué)期我們著重在兒童的生活上加以科學(xué)規(guī)范的養(yǎng)護(hù),為兒童的健康成長架起了橋梁。
    一、 從細(xì)字入手,精心照顧兒童的生活。
    幼小的孩子他們語言發(fā)展還不完善,常常不會(huì)表達(dá),也不善表達(dá),因此我們對(duì)他們生活起居的照顧必須細(xì)致周到,本學(xué)期我們就首先從細(xì)字入手,具體做到看得細(xì),想得細(xì),做得細(xì)。
    所謂看得細(xì),就是善于對(duì)每個(gè)孩子察言觀色,包括孩子在不同時(shí)間段表現(xiàn)出的不同的需求,以及孩子生理,心理的變化,在幼兒一日生活中做到細(xì)心地觀察孩子的情緒變化,身體狀況,進(jìn)食和飲水的情況,睡眠狀況等。比如我班孩子陳澍浩小朋友由于開口比較晚,剛來一段時(shí)間對(duì)入廁沒有概念且有小便時(shí)也不會(huì)叫老師,我們總是隨時(shí)看他,注意觀察他在動(dòng)作上的變化,如果他把雙腳交叉,神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。又如有的孩子早晨入園時(shí)可能因?yàn)榧抑杏惺裁床豁樞牡氖?,情緒上就表現(xiàn)出反差、變化大,這時(shí)老師就要及時(shí)給予他心理上的安撫,保證他一天的心情愉快??梢婋S時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)他們的心理生理的細(xì)微變化是判斷兒童健康的晴雨表。
    所謂想得細(xì)就是事先要檢查孩子的生活環(huán)境是否安全,比如飲水的溫度是否合適,危險(xiǎn)物品是否遠(yuǎn)離孩子,孩子的衣袋里是否藏有"危險(xiǎn)物品"(小豆子、扣子)等,隨時(shí)關(guān)注天氣的變化,隨時(shí)調(diào)整孩子的活動(dòng)量及根據(jù)活動(dòng)量的大小允許孩子飲食量的增減。只有想得細(xì),才能防患于未然,孩子的安全、健康才有保證。
    所謂做得細(xì)就是對(duì)孩子各方面的護(hù)理要細(xì)致,比如入廁開學(xué)初我們針對(duì)孩子的各種不適應(yīng),以及廁所存在的高度等客觀原因,預(yù)先在教室里準(zhǔn)備了痰盂,以適合年齡較小的孩子,為學(xué)上幼兒園廁所順利過渡。又如睡眠時(shí)的不斷巡視、蓋被、拖尿,觀察記錄睡眠中出現(xiàn)的情況如有無孩子咳嗽出汗,并及時(shí)地與家長溝通反映情況。再如進(jìn)餐時(shí)根據(jù)孩子當(dāng)天的身體狀況,活動(dòng)量,心情等因素分別給予不同飯量,一方面我們積極鼓勵(lì)孩子們自己吃,一方面不厭其煩地喂他們吃,保證每個(gè)孩子吃得好。當(dāng)孩子表示不想吃時(shí),我們也會(huì)考慮。有的孩子不想吃時(shí)如果你硬是叫他吃反而會(huì)嘔吐,適得其反,對(duì)他的健康不利。
    二、 碎字當(dāng)頭,不厭其煩地護(hù)理兒童的生活。
    托班兒童的生活護(hù)理是十分鎖碎的,由于孩子們的生活自理能力較差,因此我們要主動(dòng)幫助他們解決"能力不足"的問題。比如孩子大便后要幫他們清理擦屁股,午睡時(shí)幫助孩子穿、脫衣服,小便時(shí)要幫他們脫、提褲子,特別是冬季來臨孩子穿得多了,行動(dòng)更不方便,我們要幫他們脫下褲子,擺好小便的姿勢(shì)才不致于尿潮褲子,類似這些瑣碎的事情卻必須要我們老師來完成,我們經(jīng)常是眼勤、手勤、腿勤,做好每一件瑣碎的事情。與此同時(shí),我們的語言也是"碎"的,伴隨著生活中諸多瑣碎的事,我們都是通過語言提示,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握一些生活本領(lǐng)和能力,長此以往形成了語言"嘮叼"的特點(diǎn)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)重復(fù)的語言能夠引起兒童的關(guān)注,也有利于兒童的理解,因此"碎嘴嘮叼"是適合托班兒童特點(diǎn)的,也為兒童聽懂語言,學(xué)習(xí)語言提供了條件。
    三、 散而不漏,全面護(hù)理兒童的生活。
    托班兒童他