中班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)的輪子》反思

中班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)的輪子》反思

中班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)的輪子》反思

1、中班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)的輪子》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,用合適的方法記憶弱起的節(jié)奏。

  2、體會(huì)歌曲的情趣,嘗試 用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)及其速度的快慢,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化展開(kāi)想像。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  隨著快慢音樂(lè)的變化,能用不同的動(dòng)作表現(xiàn),教師引導(dǎo)幼兒多角度地想像、表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶或CD

  活動(dòng)前觀(guān)察過(guò)馬路的車(chē)。

  幼兒的座位排成四排,類(lèi)似于公共汽車(chē)的座位。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、公共汽車(chē)要開(kāi)嘍

  1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,一邊愉悅地吟誦歌詞:馬路上,公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),滿(mǎn)街的跑;公共汽車(chē)?yán)揉洁洁?,嘟嘟嘟,漫天的響?/p>

  2、現(xiàn)在,我們來(lái)扮演公共汽車(chē)?yán)锏某丝?。[快思老師.教案網(wǎng)出處]公共汽車(chē)要開(kāi)嘍!

  3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),模仿乘客愉快的按節(jié)奏晃動(dòng)身體。

  4、現(xiàn)在,我們來(lái)模仿公共汽車(chē)的輪子。輪子是怎么轉(zhuǎn)的?

  5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

  二、 公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  1、下面,我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,這首曲子長(zhǎng)唱的就是公共汽車(chē)的事。

  完整欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。

  2、 教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

  重點(diǎn)練習(xí):xx xx /x x/ x -/和/x -/x x/x -/ 的節(jié)奏。

  三、快快轉(zhuǎn)和慢慢轉(zhuǎn)

  1、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用拍手的方式感受它的節(jié)奏。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起節(jié)拍"看" "聽(tīng)"處的 演唱方法。

  2、完整演唱,并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、馬路上除了公共汽車(chē),還有什么車(chē)?

  根據(jù)幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車(chē)名,嘗試演唱。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

2、小班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏,能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。

  2 充分發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 “智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè),一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

  2 “智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻。

  3 人們乘公共汽車(chē)的圖片3張。

  4 幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師:今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。

  1 觀(guān)察圖一。

  師(出示圖一):你看到了什么?

  幼:公共汽車(chē)。

  幼:我看到了小女孩、公共汽車(chē)。

  師:對(duì),是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶小女孩去幼兒園。

  2 觀(guān)察圖二。

  師(出示圖二):公共汽車(chē)到站了,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼:汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái),讓小朋友下車(chē)。

  師:公共汽車(chē)到站了,汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),讓乘客上上下下。

  3 觀(guān)察圖三。

  師(出示圖三):小朋友在哪里?他們是怎樣的?

  幼:小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

  幼:他們的手拉著扶桿。

  師:小朋友在公共汽車(chē)?yán)?,有的坐著,有的站著?/p>

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作

  1 播放歌曲《公共汽車(chē)》,師幼一起自由做動(dòng)作。

  師:有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的,這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的,好嗎?

  (教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲—邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)

  2 幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了,輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下,并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的,×××還加上了兩只小腳的動(dòng)作,他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲,邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

  (2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。

  師:有人要上下車(chē)時(shí),公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi),等客人坐好了,公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的,×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

  (3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。

  3 幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。

  師:聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水,司機(jī)叔叔看不清路了,怎么辦呢?

  幼:可以用雨刮器。

  師:好,司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷,刷刷刷,刷刷刷,刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水,司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

  師:呀,大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好,伸出你們的小手,我來(lái)唱歌,大家一起用小手當(dāng)小雨刷,左刷刷、右刷刷,把車(chē)窗玻璃刷干凈。

  (2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

  師:公共汽車(chē)到了下一站,一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了,哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

  師:×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng),頭還一搖一擺的,表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

  師:那好,我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

  師:媽媽看到寶寶哭了,怕影響其他客人,趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想,這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  師(小結(jié)):×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭?!痢痢涟研∈址诺阶彀蜕献隽艘粋€(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱  這一段歌曲,你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好,就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

  師:雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跑遍城市。

  (3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

  4 幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2~3遍。)

  三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

  1 欣賞《公共汽車(chē)》視頻,感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

  師:紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。

  2 幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

  師:讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

課后反思:

  1、 整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高,能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,從中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、 但在活動(dòng)中也有不足之處,我在導(dǎo)入中用了3幅圖片,如果能把后面的部分也用圖片準(zhǔn)備出來(lái),那孩子們的興趣更高,內(nèi)容掌握也會(huì)更直觀(guān)。

  3、 在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子比較茫然,想象力有限,這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后要多給孩子想象空間,讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、中班音樂(lè)教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

  2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

  (2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

  師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

  2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

  師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

  3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

  (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

  四、離開(kāi)活動(dòng)室:

  1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

  《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng),在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?

  通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

4、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

  2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3、歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。”

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5、欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

  (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

 ?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

  (21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:

  幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿(mǎn)了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

5、中班音樂(lè)教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。

  3、感受角色表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

  能唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹(shù)林背景圖,小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、大灰狼的杖偶。

  2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲活動(dòng)。

  師:小朋友們,看,這是誰(shuí)啊?(小兔子)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問(wèn)好,真特別,那我們也用唱歌的方式來(lái)向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名稱(chēng)叫《小兔乖乖》,一起來(lái)跟小兔唱吧。

  二、故事導(dǎo)入,學(xué)念歌詞。

  師:小朋友們唱歌真好聽(tīng),今天,小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事:一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉在沙沙地響,正當(dāng)小兔子聽(tīng)的很認(rèn)真時(shí),哎呀,一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái),嚇得小兔趕緊躲了起來(lái)。

  提問(wèn):故事里小兔是怎樣到樹(shù)林里?它聽(tīng)到了什么聲音?是怎樣聽(tīng)到的?最后,誰(shuí)來(lái)了?

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),好,故事聽(tīng)完了,這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽(tīng)的歌曲呢!歌曲的名稱(chēng)叫《小兔和狼》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  三1、教師有感情地示范唱一遍,初步熟悉旋律。

  師:小兔是怎樣到樹(shù)林里?小兔到樹(shù)林里聽(tīng)到了什么聲音啊?它是怎樣聽(tīng)到的?

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友的耳朵真靈,聽(tīng)的真仔細(xì)。好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。

  2、教師配上圖片再次示范唱一遍,再次熟悉歌曲旋律。

  3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時(shí),教師手指圖)

  師:這么有趣好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音把它演唱給后面的老師聽(tīng)吧。

  師:小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓,不能拉音,就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有,唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子,不要太大聲,用自然、好聽(tīng)的聲音唱就可以了,我們?cè)賮?lái)唱一遍吧!老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。

  四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,表演歌曲。

  1、老師唱歌,小朋友做動(dòng)作

  師:小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽(tīng)。這么好聽(tīng)的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來(lái)演唱就更完美了,現(xiàn)在小朋友來(lái)想想,等會(huì)想好了老師唱歌,你們來(lái)做。

  2、小朋友唱歌,老師做動(dòng)作。

  3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

  五、角色扮演《小兔和狼》。

  師:小朋友唱歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)兔寶寶,老師來(lái)兔媽媽?zhuān)脣寢寧е銈內(nèi)?shù)林里玩,去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去,還有,看到大灰狼時(shí),要趕緊蹲在兔媽媽的身后,不能說(shuō)話(huà),不能擠,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,會(huì)吃掉你。聽(tīng)明白了嗎?(游戲兩遍)

  活動(dòng)結(jié)束:小兔子們真聰明,都沒(méi)讓大灰狼抓著,大灰狼又走了,小朋友看,外面還有很多好玩的地方,我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過(guò)提問(wèn),讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒(méi)有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。

6、中班教案《公共汽車(chē)上的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),理解車(chē)上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。

  2、增強(qiáng)對(duì)周?chē)挛镉^(guān)察和探索的興趣。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車(chē)的特征。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)具準(zhǔn)備:公共汽車(chē)上部分設(shè)施的照片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)公共汽車(chē)比較熟悉

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題——引起對(duì)公共汽車(chē)關(guān)注的興趣

  1、你們乘過(guò)公共汽車(chē)嗎?

  2、在乘公共汽車(chē)時(shí)看見(jiàn)車(chē)上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?

  小結(jié):許多小朋友乘過(guò)公共汽車(chē),公共汽車(chē)車(chē)上有椅子給乘客坐,有電視給乘客看。

  二、觀(guān)看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用

  1、車(chē)上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車(chē)門(mén)?

  2、車(chē)上為什么要裝電視?

  3、乘車(chē)時(shí),如果不知道哪一站下車(chē),可以借助車(chē)上的哪些設(shè)施查詢(xún)?

  4、后車(chē)門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?

  小結(jié):原來(lái)公共汽車(chē)上的許多設(shè)施有不同的用處,乘客在乘車(chē)時(shí)會(huì)很方便。

  三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣

  1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車(chē),你覺(jué)得還可以裝些什么?

  2、怎樣才能讓乘客更方便?

反思:

  1、幼兒對(duì)公共汽車(chē)上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)",卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此,這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

  2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片,讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話(huà),活動(dòng)會(huì)更加有趣,對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益,而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀(guān)。

  3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng),使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

7、中班音樂(lè)教案《小白船》含反思

目標(biāo):

  1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

  2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

  3、熟悉《小白船》的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞感受,理解歌曲:

  1)感受樂(lè)曲旋律

  T:“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天,郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,一起去感受一下?!?/p>

  T:“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

  2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

  T:“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái),這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

  3)再次欣賞音樂(lè)

  T:“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的,柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦,看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

  T:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

  4)利用多媒體欣賞音樂(lè),理解歌詞。

  T:“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì),讓我們一起來(lái)看看,是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

  2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:

  1)集體表演:

  T:“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái),我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的,所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

  2)個(gè)別幼兒表演:

  3)再次集體表演:提醒幼兒注意表情,動(dòng)作節(jié)奏等。

  3、結(jié)束:

  T:“小白船越飄越遠(yuǎn),飄向西天了,它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思:

  1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等,是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的,他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約,一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

  2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn),也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn),因此,理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

  措施:根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),我們決定借助多媒體圖像功能,幫助幼兒理解歌詞,因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意,也符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

8、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲的意境,能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。

  師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

  小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

  二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

  1、 師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

  這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

  2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

  冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué),好避開(kāi)冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái),比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

  過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

  三、觀(guān)察畫(huà)面,理解歌詞

  1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

  2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹(shù)洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。

  四、幼兒欣賞歌曲一遍

  師:這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

  這么好聽(tīng)的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

  五、幼兒跟唱歌曲一遍。

  六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?!毙刹糠?/p>

  1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

  2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

  過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

  七、幼兒完整唱一遍

  八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

  1、教師和幼兒

  2、幼兒和幼兒

  九、律動(dòng)《健康歌》

  師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

  我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作,顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃剑麄冮g的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過(guò)程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化,融入自己的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)自己的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《公共汽車(chē)的輪子》含反思

目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,用合適的方法記憶弱起的節(jié)奏。

  2、體會(huì)歌曲的情趣,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)及其速度的快慢,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化展開(kāi)想像。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  隨著快慢音樂(lè)的變化,能用不同的動(dòng)作表現(xiàn),教師引導(dǎo)幼兒多角度地想像、表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶或CD

  2、幼兒的座位排成四排,類(lèi)似于公共汽車(chē)的座位。

  3、活動(dòng)前觀(guān)察過(guò)馬路的車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、公共汽車(chē)要開(kāi)嘍。

  1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,一邊愉悅地吟誦歌詞:馬路上,公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),滿(mǎn)街的跑;公共汽車(chē)?yán)揉洁洁剑洁洁剑斓捻憽?/p>

  2、現(xiàn)在,我們來(lái)扮演公共汽車(chē)?yán)锏某丝?。公共汽?chē)要開(kāi)嘍!

  3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),模仿乘客愉快的按節(jié)奏晃動(dòng)身體。

  4、現(xiàn)在,我們來(lái)模仿公共汽車(chē)的輪子。輪子是怎么轉(zhuǎn)的?

  5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

  二、公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  1、下面,我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,這首曲子長(zhǎng)唱的就是公共汽車(chē)的事。

  完整欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

  重點(diǎn)練習(xí):xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的節(jié)奏。

  三、快快轉(zhuǎn)和慢慢轉(zhuǎn)

  1、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用拍手的方式感受它的節(jié)奏。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起節(jié)拍"看""聽(tīng)"處的演唱方法。

  2、完整演唱,并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、馬路上除了公共汽車(chē),還有什么車(chē)?

  根據(jù)幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車(chē)名,嘗試演唱。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

10、中班社會(huì)活動(dòng)教案《乘坐公共汽車(chē)》含反思

幼兒園中班社會(huì)教案:

  乘坐公共汽車(chē)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道公共汽車(chē)的主要特征及上車(chē)必須買(mǎi)票的道理。

  2、了解公共汽車(chē)給人帶來(lái)了很多的方便。

  3、體驗(yàn)乘坐公共汽車(chē)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與客運(yùn)站聯(lián)系好、幼兒帶好一元錢(qián)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到站臺(tái),體驗(yàn)乘車(chē)。

  1、等候汽車(chē)的到來(lái),提醒幼兒要遵守站臺(tái)秩序,上車(chē)先下后上或前門(mén)上后門(mén)下的道理。

  2、指導(dǎo)幼兒有序上車(chē)及投幣上車(chē)。

  3、注意乘車(chē)禮貌,給老人及抱小孩的人讓座。

  二、觀(guān)察公共汽車(chē)的主要特征。

  1、到達(dá)客運(yùn)站,選擇一輛公共汽車(chē)進(jìn)行觀(guān)察,請(qǐng)駕駛員叔叔做介紹。

  2、觀(guān)察車(chē)廂,前面有什么,車(chē)廂里有什么,車(chē)廂像什么?

  3、觀(guān)察車(chē)窗、車(chē)門(mén),有幾扇門(mén)或窗,是怎么開(kāi)的?為什么車(chē)門(mén)不朝里開(kāi)也不朝外打開(kāi)?

  4、看看汽車(chē)是怎么發(fā)動(dòng)的?

  三、了解公共汽車(chē)給人帶來(lái)的方便。

  1、觀(guān)察客運(yùn)站的布局,知道有很多的車(chē)輛開(kāi)往各地,方便了行人。

  2、有機(jī)會(huì)還可以采訪(fǎng)幾個(gè)行人。

  四、向客運(yùn)站的叔叔、阿姨告別,離開(kāi)客運(yùn)站。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

11、中班音樂(lè)教案《小小的船》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞,展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。

  2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鋼琴伴奏

  2、錄音機(jī)、錄音磁帶

  3、樂(lè)曲圖譜

  4、小樂(lè)器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲

  1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

  2、教師說(shuō):“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?/p>

  請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

  3、教師提問(wèn):聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)

  教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

  2、教師提問(wèn):小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

  歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

  坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師播放錄音,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  5、幼兒自由選擇小樂(lè)器,嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器,知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

  6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。

  7、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

12、中班美術(shù)教案《未來(lái)的汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車(chē)的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

  2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車(chē)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒有關(guān)各種車(chē)的知識(shí)。

  2、大班哥哥姐姐的《未來(lái)的汽車(chē)》作品若干,作品展示架

  3、繪畫(huà)用紙、筆等。

教學(xué)程序:活動(dòng)片段實(shí)錄:

  一、激發(fā)興趣

  師:“剛才,小朋友看到了什么?對(duì)了,這些是我們生活中常見(jiàn)的交通工具,你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”

  幼1:“有警車(chē),是警察叔叔抓壞人用的!

  幼2:“有救護(hù)車(chē),搶救病人用的。

  幼3:“我看到了消防車(chē),消防員工作時(shí)候用的。

  幼4:“我看到了挖土機(jī),是建筑工人在工地上工作開(kāi)的。

  幼5:“有大卡車(chē)、大客車(chē),是運(yùn)輸用的。

  二、自由欣賞

  我?guī)в變簠⒂^(guān)哥哥姐姐設(shè)計(jì)的“未來(lái)汽車(chē)城”,觀(guān)察未來(lái)的汽車(chē),引起幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)汽車(chē)的興趣。

  活動(dòng)片段實(shí)錄:

  師:“我們一起到哥哥姐姐設(shè)計(jì)的‘未來(lái)的汽車(chē)城’看一看吧。大家一起來(lái)欣賞,看看這些未來(lái)的汽車(chē),

  有什么地方和我們現(xiàn)在汽車(chē)不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時(shí),師引導(dǎo)幫助幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受。)

  作品1:

  幼兒:“哇,這張畫(huà)真美,線(xiàn)條很豐富,五顏六色的?!?/p>

  師:“你看懂了它有什么本領(lǐng)嗎?”

  幼兒:“這輛車(chē)身上有手、有腳,在做動(dòng)作,像一個(gè)小姑娘在跳舞一樣!”

  師:“你說(shuō)的真好,真聰明!它就是一輛會(huì)跳舞的汽車(chē),給人們欣賞舞蹈的,它的樣子也很美觀(guān),現(xiàn)在沒(méi)有,要以后才有的,所以說(shuō)是‘未來(lái)的汽車(chē)’。

  作品2:

  這時(shí),我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(huà)(作品2),便上前與她交談

  師:“你看懂了它是一輛什么汽車(chē)嗎?”

  幼兒:“我覺(jué)得它是一輛房子汽車(chē)?!?/p>

  師:“我不明白,為什么要把房子裝在汽車(chē)上呀?”

  幼兒:“司機(jī)要去哪里都可以把自己的家?guī)睦?,這樣更好。

  師:“哦,謝謝你告訴我,它是一輛會(huì)搬家的房子汽車(chē),它的本領(lǐng)真大!那,你覺(jué)的它哪里很美?”

  幼兒:“我覺(jué)得它的造型很美,顏色很鮮艷,汽車(chē)很大,開(kāi)起來(lái)很神氣,長(zhǎng)大我也要設(shè)計(jì)一輛房子汽車(chē),帶爸爸媽媽一起去旅行!”

  作品3:

  兩位幼兒在互相交談這幅畫(huà)(作品3)。

  幼兒A:“你看這是什么車(chē)呀?

  幼兒B:“好像是遙控車(chē)!“

  幼兒A:“我也覺(jué)得有點(diǎn)像,又有點(diǎn)不像。

  師:“你們看這汽車(chē)的車(chē)頂上有兩個(gè)遙控器,它為什么離太陽(yáng)光這么近,有什么作用呢?”

  幼兒B:“是不是跟著太陽(yáng)走的汽車(chē)?

  幼兒A:“我覺(jué)得是遙控太陽(yáng)車(chē)!

  師:“老師來(lái)說(shuō)說(shuō),你們看看對(duì)不對(duì)?我覺(jué)得它像我們家的太陽(yáng)能熱水器一樣,利用太陽(yáng)的能量來(lái)開(kāi)動(dòng)車(chē)子?!?/p>

  幼兒B:“真棒!這樣很省錢(qián),又方便。

  幼兒A:“還有,它不會(huì)污染空氣?!?/p>

  師:“對(duì),它是一輛環(huán)保車(chē)叫‘太陽(yáng)能汽車(chē)’!”

  幼兒A:“哥哥姐姐真了不起!”

  三、幼兒設(shè)計(jì)

  1、師:“哥哥姐姐設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)真奇妙,真棒!我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)!”

  2、師:“請(qǐng)小朋友來(lái)告訴你旁邊的好朋友,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛有什么本領(lǐng)的汽車(chē)?”

  幼兒1:“我想設(shè)計(jì)一輛‘生日蛋糕汽車(chē)’,會(huì)制作蛋糕給大家吃的汽車(chē)?!?/p>

  幼兒2:“我想設(shè)計(jì)一輛‘花車(chē)’,會(huì)開(kāi)花的車(chē),開(kāi)到路上到處都可一聞到花香?!?/p>

  幼兒3:“我也想設(shè)計(jì)一輛‘會(huì)跳舞的汽車(chē)’。

  師:“那你要多動(dòng)腦筋,想想怎樣會(huì)比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更美、更多舞蹈動(dòng)作!”

  幼兒4:“我想設(shè)計(jì)一輛‘有翅膀的汽車(chē)’,送給我的爸爸,這樣他上班就不怕堵車(chē)了!”

  幼兒5:“我想設(shè)計(jì)一輛‘摘果子汽車(chē)’,它會(huì)幫助人摘果子,爬樹(shù)上摘很危險(xiǎn)?!?/p>

  教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車(chē)的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

  并在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受,體驗(yàn)欣賞帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化,強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活,就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn),尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是,我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具,“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關(guān)系,而且,幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng)),接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具,對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中,我體會(huì)到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富,思維是那樣活躍。

13、中班音樂(lè)教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

  2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。

  3.克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲:輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

  2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,了解游戲背景

  師:我是一只小老鼠,這是我最?lèi)?ài)吃的香腸。我以前有很多,可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了,我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?

  那天,小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來(lái)走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

  二、熟悉游戲音樂(lè)

  完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

  三、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)

  1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

  2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

  四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色

  1.教師完整隨音樂(lè)示范。

  2.幼兒學(xué)習(xí)。

  五、幼兒游戲

  教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

  六、改變游戲情境,提高游戲趣味性

  師:這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

  1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

  2.部分幼兒游戲。

  3.教師與全體幼兒游戲。

  七、結(jié)束

  師:我們一起去分享我們的美味吧!

反思:

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見(jiàn):“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽(tīng)見(jiàn)了?!蹦莻€(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn):“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己?jiàn),積極性很高,活動(dòng)氣氛非常活躍。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線(xiàn),同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀(guān)的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

14、中班音樂(lè)游戲教案《快活的汽車(chē)》含反思

  【活動(dòng)意圖】

  這是主題運(yùn)動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”的一個(gè)構(gòu)成部門(mén),目標(biāo)是讓幼兒在充實(shí)感知的根本上,用藝術(shù)的伎倆締造性地表示汽車(chē),充實(shí)體驗(yàn)想象、締造的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,締造性地用身材行動(dòng)模仿種種汽車(chē)。

  2、體驗(yàn)勇敢想象、自由表示的興趣。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不雅察過(guò)種種汽車(chē),玩過(guò)種種玩具汽車(chē)。

  2、做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲,熟習(xí)紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

  3、節(jié)拍快慢差別的音樂(lè)片段以及完備的游戲音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車(chē)相互旁觀(guān)、自由攀談。

  2、幼兒用身材行動(dòng)表示汽車(chē)。

 ?、?你最喜好什么汽車(chē),為什么?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  ② 播放快節(jié)拍的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)拍做模擬行動(dòng)。

 ?、?出示玩具汽車(chē),勉勵(lì)幼兒締造性地用種種身材行動(dòng)表示汽車(chē)最重要的特性。

 ?、?播放快節(jié)拍的音樂(lè),引誘幼兒合著音樂(lè)做行動(dòng),并互相進(jìn)修。

 ?、?重點(diǎn)模仿兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引誘幼兒充實(shí)體驗(yàn)和表示。

 ?、?在快節(jié)拍音樂(lè)的隨同下,幼兒自由表示汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,互相觀(guān)賞。請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)說(shuō)本身模擬的是什么車(chē),在干什么。勉勵(lì)幼兒勇敢表述,如“我是警車(chē),在實(shí)行使命”。

  3、幼兒合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍,幼兒園教案締造性地表示汽車(chē)。

 ?、?適才我們合著音樂(lè)想出了很多風(fēng)趣的行動(dòng),如今我們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和適才的音樂(lè)一樣嗎?

 ?、?合著慢節(jié)拍的音樂(lè),幼兒締造性地表示汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如“消防車(chē)要平安回家了”等。

  ③ 如今我們來(lái)完備聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)拍快時(shí)汽車(chē)似乎在干什么,音樂(lè)節(jié)拍慢時(shí)汽車(chē)似乎在干什么,奈何用行動(dòng)來(lái)表示。

  ④ 引誘幼兒憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的快慢,配上符合的行動(dòng)。

  4、游戲:快活的汽車(chē)。

 ?、?你們事情得真賣(mài)力,如今該回泊車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一起上會(huì)涌現(xiàn)什么環(huán)境?

 ?、?西席用鋼琴?gòu)棾龈咭簟⒌鸵艉凸我?,開(kāi)導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。

 ?、?游戲開(kāi)端,西席彈出差別節(jié)拍的音樂(lè),勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)拍和顯著的音樂(lè)旌旗燈號(hào),邊締造性地游戲。

  ④ 在高興的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回“泊車(chē)場(chǎng)”。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

15、中班音樂(lè)教案《小雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,能演唱歌曲。

  2.能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞,能演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程) 兒歌動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)方法:

  多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放視頻,導(dǎo)入。

  1.師:春天來(lái)了,睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧,它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片,我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)

  2. 提問(wèn):春雨往下落的時(shí)候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?

  二、理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。

  1.講故事,借助圖片理解歌詞。

  師:種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡,它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說(shuō):“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō):“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長(zhǎng)大(出示圖五)?!?稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下,種子娃娃長(zhǎng)大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在唱些什么?

  2. 播放兒歌動(dòng)畫(huà),初步感受旋律及節(jié)奏。

  3. 提問(wèn):歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

  4. 師:這首歌真好聽(tīng),我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

  5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

  三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  1. 師:《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說(shuō)話(huà),種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!

  2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說(shuō)話(huà)、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

  3.播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

活動(dòng)反思:

  《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?!缎∮晟成场肥且皇壮錆M(mǎn)活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞,學(xué)唱歌曲”,難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此,在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片,通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀(guān)地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著,我播放了兩次充滿(mǎn)童趣的歌曲動(dòng)畫(huà),讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿(mǎn)童趣,幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽(tīng)唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽上前展示給大家,將活動(dòng)推向了**。但也存在出多不足:如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意,少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn),更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

16、中班音樂(lè)教案《小貓和獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi),注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

  2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下,辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

  3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)樂(lè)曲(小貓和獅子的樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

  1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí),邊做律動(dòng)邊走到座位上,先不要坐下。

  2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲,原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后,坐下。

  二、再次聽(tīng)樂(lè)曲,引出小貓和獅子。

  1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲

  師:今天,森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。

  2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

  三、第三次欣賞樂(lè)曲,感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

  1、師:再聽(tīng)一次,誰(shuí)告訴我,兩段樂(lè)曲一樣嗎?

  第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(輕柔)

  第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(低沉)

  2、師:哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

  1、師:這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿小貓形態(tài)。

  3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

  師小結(jié):小貓是活潑可愛(ài)的,還喜歡蹦蹦跳跳的。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲,看圖模仿獅子形態(tài)。

  5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

  師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

  五、聽(tīng)樂(lè)曲,玩游戲。

  1、教師介紹玩法。

  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。

  當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí),“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí),“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?!靶—{子”開(kāi)始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了,將她抓出來(lái)。

  2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

活動(dòng)反思:

  本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課,有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng),了解樂(lè)曲的名稱(chēng)和特點(diǎn),辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓,而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。

  同時(shí),還需要多注重“整個(gè)兒童” 的發(fā)展,而不是某個(gè)方 面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí),能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和 情感,會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中,設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身,就是 增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲 的理解能力,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象,同時(shí)也讓幼兒在 嘗試多種不同方式,表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。

17、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小蝸?!泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。

  2.《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)盒帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  師:老師帶來(lái)一首謎語(yǔ),你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物?

  謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來(lái)一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動(dòng)作,一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)

  2.出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

  (1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?

  (2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

  (3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

  3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè),幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

  (1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)?

  (2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn):你們聽(tīng)到歌曲中唱了?(banzhuren)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。

  (2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng),糾正唱錯(cuò)的地方。)

  5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

  (2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。

  6.教師小結(jié)。

  師:多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,一起去旅游吧。

  在《我是快樂(lè)的小蝸?!返囊魳?lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。

  7.活動(dòng)延伸。

  將《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演唱和表演。

  活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

18、中班音樂(lè)教案《六一的歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中跳躍的樂(lè)句;幫助幼兒掌握歌曲歡快、活潑的情緒。

  2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏及襯詞“哎呀哎呀、哎呦呦呦”的演唱方法。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的節(jié)日和做主人翁的自豪感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)于六一的幼兒讀物。

  2、幼兒知道六月一日是“兒童節(jié)”并且已有過(guò)六一的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《買(mǎi)菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

  二、導(dǎo)入部分

  教師:小朋友們知道今天是幾月幾日嗎?你們知道今天是什么節(jié)日嗎?

  幼兒:六一兒童節(jié)。

  教師:對(duì)了!今天是六一兒童節(jié),是小朋友們的節(jié)日,你們開(kāi)心嗎?你們都喜歡怎樣過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣過(guò)節(jié)日,或是以前怎么過(guò)的)

  教師:小朋友們的六一都過(guò)得非常開(kāi)心、快樂(lè)!今天老師也要幫你們慶祝這個(gè)節(jié)日,怎么慶祝呢?老師要教你們唱一首歌曲,歌曲的名字就叫“六一的歌”小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面“六一”是怎樣的,老師等會(huì)看看誰(shuí)耳朵最能干,聽(tīng)的最多。(教師范唱)

  教師:歌曲唱完了,歌曲的名字叫什么呀?歌曲里的六一是怎樣的內(nèi)呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

  三、學(xué)唱新歌。

  教師:(出示讀物,重點(diǎn)講述“六一”的“歌是甜甜的,花是香香的,小朋友是美美的”三個(gè)樂(lè)句的詞意,加深幼兒對(duì)歌詞的理解。為什么說(shuō)“六一”的“歌是甜甜的,花是香香的,小朋友是美美的”呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說(shuō)的真好!請(qǐng)小朋友們伸出雙手和老師一起拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。(文章出自.快思教案網(wǎng))教師:這會(huì)請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  教師:小朋友們拍打的真有節(jié)奏感,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴聲用甜美的歌聲把“六一的歌”唱出來(lái)好嗎?(教師領(lǐng)唱)

  教師:小朋友們唱的真好聽(tīng),過(guò)六一大家都很開(kāi)心,那我們就要用快樂(lè)的心情去演唱這首歌曲,(引導(dǎo)幼兒注意“甜甜的、香香的、美美的”演唱方法。)

  教師:小朋友唱的真好聽(tīng),聽(tīng)得我的心情都變得非常開(kāi)心,如果小朋友把這里唱得在準(zhǔn)確一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,(引導(dǎo)幼兒對(duì)切分音節(jié)奏的唱法要求唱準(zhǔn)、唱好、以及襯詞“哎呀呀呀、哎呦呦呦”演唱時(shí)要注意活潑、跳躍。)請(qǐng)小朋友帶上表情完整的唱一遍。

  四、最后總結(jié)。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《勤快人與懶惰人》

  2、表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,積極舉手發(fā)言、能帶上感情和表情唱歌的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿(mǎn)了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

19、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

  3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  (給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

  1、 師:小鴨子們,(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀(guān)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦,準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)咯!(發(fā)生練習(xí))

  2、 師:小鴨子們我們到站咯,我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

  提問(wèn):這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

  我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

  3、 師:學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

  4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

  師:你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

  二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

  1、播放歌曲,并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

  2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句,學(xué)生唱后半句。

  3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了,下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作,老好好觀(guān)察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

  (再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

  三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

  1、再次播放歌曲,幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

  2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了,他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

  3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

  4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

  四、歌表演

  師:這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧,下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

  (評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

  五、小結(jié)

  今天我們參觀(guān)了農(nóng)場(chǎng),動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快,在教學(xué)中幼兒配合的很積極,整體效果不錯(cuò),可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠,主要是演唱方法不對(duì),課堂中我忽略了這一點(diǎn),為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分,這是我需要改進(jìn)的地方。另外,我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好,應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前,這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲。

20、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  中班音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》

  活動(dòng)來(lái)源:

  草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

  2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、 老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題。

  2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

  二、基本部分

  (一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

  老師:(出示信封)讓我們一起來(lái)看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子,聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

  1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

  (1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

  (2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

  2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),非常的棒,恭喜你們,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān),那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

  (二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

  老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

  1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

  (1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

  (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

  2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

  老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,(教案出自:快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

  3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

  (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

  (設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

  1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

  2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

  3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

  三、結(jié)束部分

  1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

  2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

  優(yōu):

  1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

  2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

  3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

  4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

  5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  6、 能觀(guān)察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

  不足:

  1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

  2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

  活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

21、中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能感受音樂(lè)的不同性質(zhì),并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。

  2.能大膽想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  幼兒中班音樂(lè)教案《我會(huì)動(dòng)》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一段活潑的音樂(lè),一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.律動(dòng)《健康歌》

  2.感受音樂(lè),并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn):你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè),用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  3.韻律游戲:我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化,變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒即停下,并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型,靜止不動(dòng)。

  四、活動(dòng)建議

  剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些,但不宜變化太快,每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間,讓幼兒充分感受和表演。

  活動(dòng)反思

  俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

22、中班音樂(lè)教案《有趣的音符》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng),符號(hào)和特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。

  3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

  4、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(高音譜號(hào),低音譜號(hào),二分音符,四分音符,休止符);小狗卡片若干個(gè),小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):如果感到幸福你就拍拍手

  “小朋友,你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),小嘴巴不說(shuō)話(huà)?!?邊聽(tīng)音樂(lè),邊跳邊拍手)

  2、認(rèn)識(shí)全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

  (出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

  節(jié)奏:我看看哪個(gè)小朋友拍得好,愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,給于表?yè)P(yáng))

  (出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn),低音爸爸再見(jiàn),二分音符寶寶再見(jiàn),四分音符寶寶再見(jiàn),休止符寶寶再見(jiàn)。

  3、游戲:摘星星

  小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲,看看小星星背后藏了些什么?

  (師先示范游戲玩法,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽(tīng)音樂(lè) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

  4、操作:好聽(tīng)的節(jié)奏

  請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

  5、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜,也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀(guān)看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)五線(xiàn)譜的認(rèn)識(shí)。

23、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的汽車(chē)》含反思

  目的:

  1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。

  2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  準(zhǔn)備:

  1、 觀(guān)察過(guò)各種汽車(chē),玩過(guò)各種玩具汽車(chē)。

  2、 做過(guò)"小司機(jī)"的音樂(lè)游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

  3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。

  過(guò)程:

  1、 在音樂(lè)聲中,幼兒拿著玩具汽車(chē)互相觀(guān)看、自由交談。

  2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)。

 ?、倌阕钕矚g什么汽車(chē),為什么?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

 ?、诓シ趴旃?jié)奏的音樂(lè),請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

 ?、鄢鍪就婢咂?chē),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車(chē)最主要的特征。

 ?、懿シ趴旃?jié)奏的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作,并相互學(xué)習(xí)。

 ?、葜攸c(diǎn)模擬兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

 ?、拊诳旃?jié)奏音樂(lè)的伴隨下,幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē),音樂(lè)一停就擺好造型,相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē),在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述,如"我是警車(chē),在執(zhí)行任務(wù)"。

  3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)。

 ?、賱偛盼覀兒现魳?lè)想出了許多有趣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?

  ②合著慢節(jié)奏的音樂(lè),幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē),想像此時(shí)汽車(chē)在干什么,如"消防車(chē)要安全回家了"等。

 ?、郜F(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么,音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么,怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

 ?、芤龑?dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢,配上合適的動(dòng)作。

  4、 游戲:快樂(lè)的汽車(chē)。

 ?、倌銈児ぷ鞯谜嬲J(rèn)真,現(xiàn)在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況?

 ?、诮處熡娩撉?gòu)棾龈咭?、低音和刮音,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

 ?、塾螒蜷_(kāi)始,教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào),邊創(chuàng)造性地游戲。

 ?、茉跉g快的音樂(lè)聲中,幼兒抱著玩具汽車(chē)回"停車(chē)場(chǎng)"。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受、體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

24、中班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)的輪子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,用合適的方法記憶弱起的節(jié)奏。

  2、體會(huì)歌曲的情趣,嘗試 用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)及其速度的快慢,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化展開(kāi)想像。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  隨著快慢音樂(lè)的變化,能用不同的動(dòng)作表現(xiàn),教師引導(dǎo)幼兒多角度地想像、表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶或CD

  活動(dòng)前觀(guān)察過(guò)馬路的車(chē)。

  幼兒的座位排成四排,類(lèi)似于公共汽車(chē)的座位。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、公共汽車(chē)要開(kāi)嘍

  1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,一邊愉悅地吟誦歌詞:馬路上,公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),滿(mǎn)街的跑;公共汽車(chē)?yán)揉洁洁?,嘟嘟嘟,漫天的響?/p>

  2、現(xiàn)在,我們來(lái)扮演公共汽車(chē)?yán)锏某丝汀快思老師.教案網(wǎng)出處]公共汽車(chē)要開(kāi)嘍!

  3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),模仿乘客愉快的按節(jié)奏晃動(dòng)身體。

  4、現(xiàn)在,我們來(lái)模仿公共汽車(chē)的輪子。輪子是怎么轉(zhuǎn)的?

  5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè),做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

  二、 公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  1、下面,我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,這首曲子長(zhǎng)唱的就是公共汽車(chē)的事。

  完整欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。

  2、 教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

  重點(diǎn)練習(xí):xx xx /x x/ x -/和/x -/x x/x -/ 的節(jié)奏。

  三、快快轉(zhuǎn)和慢慢轉(zhuǎn)

  1、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用拍手的方式感受它的節(jié)奏。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起節(jié)拍"看" "聽(tīng)"處的 演唱方法。

  2、完整演唱,并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、馬路上除了公共汽車(chē),還有什么車(chē)?

  根據(jù)幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車(chē)名,嘗試演唱。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

25、中班音樂(lè)教案《游戲蘑菇傘》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來(lái)追他,在玩游戲的過(guò)程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

  2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  師:我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

  2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

  師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?(教案出自:快思教案網(wǎng))哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆拢鲆粋€(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  師:你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

  師:是哪一句話(huà)?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái),好,我們站起來(lái),記住哦在唱到最后一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

  3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

  (1)介紹游戲規(guī)則。

  師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

  師:聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  (2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

  師:馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

  4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色

  (1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)(教案出自:快思教案網(wǎng))躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

  (2)開(kāi)始游戲

  5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

  (1)師:這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,沒(méi)有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來(lái)頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

  (2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

  (3)師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

  (4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

  (5)師:我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

  (6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

  6、完整進(jìn)行游戲幾遍

  小結(jié)、鼓勵(lì)

  教學(xué)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

  5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

26、中班音樂(lè)教案《頑皮的猴子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《頑皮的猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片兩張,猴子頭飾三個(gè),創(chuàng)口貼若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣,熟悉歌詞。

  (1)出示圖片①,通過(guò)觀(guān)察了解圖片內(nèi)容。

  (2)教師邊示范教具,邊范唱歌曲前三段內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲:

  (1)邊玩手指游戲邊唱歌。

  (2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

  (3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲,全體幼兒伴唱。

  (4)全體幼兒玩"三只猴子"游戲。

  (5)出示圖片②,教師演唱歌曲第四段,并提問(wèn),他們?cè)趺戳?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

  3、教師小結(jié):在床上跳很危險(xiǎn),我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮,那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

27、中班音樂(lè)教案《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來(lái)了,和孩子們一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友,以朋友的目光感受它們的生長(zhǎng)過(guò)程,細(xì)致入微地觀(guān)察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂(lè)活動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》的旋律中,他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng),他們像花瓣兒那樣翩翩起舞,把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。

  2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線(xiàn)索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幫助幼兒記憶表演情節(jié)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察樹(shù)上的嫩芽;音樂(lè)磁帶及錄音機(jī);多媒體課件:有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)面:嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨著音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽,引出話(huà)題。

  1、師:春天到了,小朋友們?cè)诮加螘r(shí)觀(guān)察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察。

  2、教師播放多媒體畫(huà)面,幼兒欣賞。

  啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,自由的用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

  3、教師以肢體動(dòng)作和充滿(mǎn)活力的神情,引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

  三、聽(tīng)音樂(lè)感受嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  1、師:請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]邊想一想嫩芽是怎樣長(zhǎng)成嫩葉的?

  2、師:你們聽(tīng)了音樂(lè)后,有什么感覺(jué)?是不是看見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了?

  3、教師結(jié)合幼兒的想象,邊出示嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)圖示邊說(shuō)音樂(lè)意境。

  師:聽(tīng)了音樂(lè),我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照者它,暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水,就這樣,嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

  四、幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,邊看嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

  2、幼兒隨著音樂(lè),創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程,教師觀(guān)察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

  3、教師肯定每位幼兒的表演,并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演,大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演,共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  五、完整地隨音樂(lè)表演

  1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編,帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做動(dòng)作。

  2、教師提出表情要求,幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  延伸活動(dòng):

  幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶(hù)外的大樹(shù)下,隨著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演,比一比誰(shuí)跳得最棒,表情最美!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  從《綱要》的這一精神出發(fā),在教學(xué)過(guò)程中,我注重幼兒的表現(xiàn), 保護(hù)幼兒的自尊心,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起,甜甜小朋友躺在地上,隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭,然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他,在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演,甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力,我對(duì)他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作,使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)。其次,在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí),教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?,教師展示的?dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作,也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí),也要得到小朋友的鼓勵(lì),形成師生之間的互動(dòng)、欣賞,共同提高。

  總之,在本次活動(dòng)中,突出了“以人為本”的教育觀(guān)念,既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。

28、幼兒園中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

  難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)

  一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

  (說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)

  二、小木偶動(dòng)動(dòng)

  1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)?你們家的門(mén)鈴是怎么樣的?小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

  2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)

  3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

  三、音樂(lè)門(mén)鈴

  1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

  (說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

  2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)

  (2)真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

  (3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

  (說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

  四、屋頂花園舞會(huì)

  1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)

  2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)

  3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)

  活動(dòng)評(píng)析:

  此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線(xiàn),通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲。活動(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

29、幼兒園中班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音, 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中,自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。

  3、感受游戲中小蚊子“?!迸c大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,并和同伴分角色扮演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))

  2.?大象和小蚊子?完整版音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》,故事里的這頭大象,長(zhǎng)得可大啦,腦袋大大的,身體大大的, 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子,它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

  師:我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!

  (二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲

  教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件,引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天,大象出門(mén)散步,它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳,走——— 走———跳跳跳,走———走———跳跳跳,走累了,就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡

  提問(wèn):你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

  吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

  跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件,感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏

  師:大象睡的可香了,可是,就在這個(gè)時(shí)候,飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

  —嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?,教師播放多媒體課件)

  提問(wèn):小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn):小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候,說(shuō)了一句什么?(哇,好可愛(ài)的屁股啊,讓我們?nèi)ザ6K?

  ?跟隨音樂(lè)播放課件,感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

  師:(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖④,教師一邊播放多媒體課件,一邊念節(jié)奏 看見(jiàn)了

  ———叮,看見(jiàn)了———?!?/p>

  提問(wèn):小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答,并創(chuàng)編看見(jiàn)了——— 叮的動(dòng)作)

 ?、芨S音樂(lè)播放課件,感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

  師:小蚊子一直叮大象,大象被吵醒了,他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑤,教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

  提問(wèn):大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,扇——扇——扇蚊子 ……)

  師:小蚊子被趕走了,大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué),可是,這時(shí)候, 被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑥,教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

 ?、莞S音樂(lè)播放課件,感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

  師:小蚊子又來(lái)叮大象了,這一次,大象終于生氣了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑦, 教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

  師:大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳:咚——咚——咚—— 咚 ,引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

  提問(wèn):大象的腳使勁一咚,聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

  (三)、欣賞完整音樂(lè),動(dòng)作還原

  ?播放完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作

  師:誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里,大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范:走路和耳朵扇蚊子,教師再現(xiàn))

  提問(wèn):小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

  師:那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))

  (四)、分角色音樂(lè)游戲

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)小蚊子,你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂(lè))

  師:這次我們交換,老師當(dāng)大象,小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè)) 幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。

  教師小結(jié):哎呀,玩了這么久,天都快要黑了,今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示,采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲,讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化,并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。

30、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?!?/p>

  我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線(xiàn)索的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè),能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  二、結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄鲆魳?lè)

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車(chē)開(kāi)來(lái)了,小朋友們請(qǐng)上車(chē),誰(shuí)上車(chē)?……XX 小朋友請(qǐng)上車(chē)。”

  教師:“小朋友們坐著火車(chē),我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!?/p>

  二、結(jié)合皮球,熟悉音樂(lè)

  教師:“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?!?/p>

  (一)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

  (A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段:拍接球)

  教師提問(wèn):“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

  教師提問(wèn):“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

  教師小結(jié):“柔柔的、連貫的?!?/p>

  教師:“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的?!?/p>

  三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

  (一)手指在地圖的旅行

  教師:“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

  (根據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

  教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?!?/p>

  教師提問(wèn):“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié):“這圓滑線(xiàn)時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。”

  (二)身體動(dòng)一動(dòng)

  教師提問(wèn):“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

  引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

  幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

  四、皮球游戲

  (一)介紹游戲玩法

  教師:“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。”

  (二)幼兒游戲

  可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

  五、結(jié)束部分——小皮球火車(chē)旅行

  教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧。”

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車(chē)開(kāi)來(lái)了,小皮球們請(qǐng)上車(chē),誰(shuí)上車(chē)?……XX 小皮球們請(qǐng)上車(chē)?!?/p>

  教師:“小皮球乘坐著火車(chē)回到了自己的音樂(lè)王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩?!?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線(xiàn)索。由充滿(mǎn)趣味的“坐火車(chē)”音樂(lè)游戲?qū)?,集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂(lè)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏,到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜,小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè), 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。

  活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入,結(jié)束由開(kāi)火車(chē)結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

31、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

  2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  6、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入小池塘,伴隨著樂(lè)曲,模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

  春天到啦,池塘里的水變暖和了,游來(lái)了許多小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呀?

  二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá),小青蛙在唱什么呀?

  咕呱呱呱,小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?

  (引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱,進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

  三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙,進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

  小青蛙真快樂(lè)啊,它們的歌唱得真好聽(tīng),舞蹈跳得真快樂(lè),讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

  四、音樂(lè)游戲好朋友,愉快地唱唱跳跳

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

32、幼兒園中班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

  3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

  2、感受音樂(lè)。

  (1)播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

  3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  (1)根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。

  (2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

  把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。

  4、設(shè)計(jì)配器方案

  (1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。

  (2)討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

  5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  (1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  (2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

  (3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。