《春日》教學(xué)設(shè)計,教案

《春日》教學(xué)設(shè)計,教案

《春日》教學(xué)設(shè)計,教案

《春日》教學(xué)設(shè)計之一
設(shè)計執(zhí)教:紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江
  
  【設(shè)計理念】
  學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思,學(xué)習(xí)古詩并不枯燥,學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然,學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。
  【課時目標(biāo)】
  1、誦讀古詩,理解古詩的意思;
  2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。
  3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
  【課前準(zhǔn)備】
  在黑板上劃出橫線,便于學(xué)生板書。

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  【教學(xué)過程】

  一、讀春:積累詞句(可當(dāng)作課前活動)
  開小火車,每人讀一個詞語,看誰的膽量大,誰的普通話標(biāo)準(zhǔn),誰的聲音好聽。(學(xué)生有困難,師生幫助)
  1、出示二字詞語:
    立春 早春 初春 春日 開春 新春 仲春 陽春 晚春 殘春 暮春 春令 三春 陽春 春輝 春風(fēng) 春水 春光 春色
    春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春華 春季 報春
  2、出示四字詞語:
    春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春風(fēng)得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開
    春色滿園 春深如?!〈汉锨汀〈簼M人間 四季如春 春風(fēng)和煦 春和日麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)浩蕩 春風(fēng)化雨 春潮滾滾
    春花怒放 春意正濃 春苗茁壯 百花爭春 春到人間 百鳥鳴春 春花爛漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春風(fēng)輕拂
    春風(fēng)拂面 春和景明 春風(fēng)蕩漾 春風(fēng)徐來 春江水暖 春雨絲絲 春雨綿綿 紅杏鬧春 春花似錦
  3、出示佳句名詩:
    ● 春到三分暖。
    ● 春天三日晴。
    ● 春雨貴如油。
    ● 一年四季春為首。
    ● 一年之計在于春。
    ● 春風(fēng)不刮,草芽不發(fā)。
    ● 春天孩子面,一日三變臉。
    ● 肥不過春雨,苦不過秋霜。
    ● 季節(jié)不等人,春日勝黃金。
    ● 春天人們起得早,秋后人馬吃得飽。
    ● 春天深耕一寸土,秋天多打萬石谷。
    ● 十年老不了一個人,一天誤掉了一個春。
    ● 青年是人類的春天。――郭沫若
    ● 春城無處不飛花。――韓愈
    ● 紅杏枝頭春意鬧。――宋祁
    ● 東方風(fēng)來滿眼春。――李賀
    ● 春到人間萬物鮮。――馮夢龍
    ● 春到人間草木知。――張拭
    ● 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。――葉紹翁
    ● 日出江花紅似火,春來江水綠如藍(lán)。――白居易
    ● 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?――王安石
    ● 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。――賀知章
    ● 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。――蘇軾
    ● 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。――劉禹錫
    ● 不須迎向東郊去,春在于門萬戶中。――盧道悅
  二、詠春:享受春天
  1、同學(xué)們,當(dāng)春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。(出示《春日》)
  2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書題目)
  3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保?br>  朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書,才學(xué)淵博,他的文化思想對后世影響深遠(yuǎn)。
  4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
  5、讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書在黑板兩側(cè))
  6、猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”,來證明詩人當(dāng)時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。(說出一處,請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上)
  教師點撥如下:
 ?。?)勝日――原指節(jié)日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風(fēng)和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系,天氣好,人的心情也好。
 ?。?)尋芳――春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優(yōu)美的景色。春游時心情肯定很高興。
  (3)泗水濱――泗水河邊。泗水河是一條美麗的河,在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩,心情能不舒暢嗎?
  (4)無邊――一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。
 ?。?)光景――風(fēng)光景物,風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。
 ?。?)一時新――一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。
 ?。?)等閑識得――等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領(lǐng)略到,認(rèn)識到、接觸到。
  (8)東風(fēng)面――春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來了,得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng),享受春天。
 ?。?)萬紫千紅――這是一個成語,這個成語就出自這首詩,也就是說,這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有,形容百花齊放,色彩艷麗?,F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象??吹桨倩幤G的景象,詩人能不高興嗎?
 ?。?0)總是春――肯定是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
  7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,其間,教師范讀一次。
  8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子,詩人興致勃勃,來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無限風(fēng)光,給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得,感受著春風(fēng)的清新和溫暖:春風(fēng)吹拂,百花盛開,到處萬紫千紅,洋溢著春的氣息。
  三、惜春:書海求知
  同學(xué)們,詩人朱熹在泗水河畔春游,心情為何如此快樂?原因之一,是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色;原因之二,請聽我細(xì)細(xì)說來:
  《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(板書“勸學(xué)”,勸告大家努力學(xué)習(xí),勸告大家多讀書)。(指著學(xué)生板書)因為“泗水”在山東地區(qū),是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方,“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理,就好像原野上美麗的春色,使詩人耳目一新,深感快樂。試想:一個不喜歡讀書的人,能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎?正因為朱熹酷愛讀書,才學(xué)淵博,他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩,對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知,因為書海中也有一片萬紫千紅的春色!

  享受春日
  古詩短而精,間接而含蓄,有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味,細(xì)細(xì)品嘗。
  教學(xué)古詩,如果僅僅停留在“解釋”上,肯定枯燥乏味、了無生趣。
  古人寫詩,往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
  誦讀古詩,不能“千詩一面”,有的豪放,有的婉約,有的高昂,有的低沉,有抑有揚(yáng),有急有緩。
  朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個字中。
  詩人是在享受春日,春光無限好!我和孩子們也在享受春日,從詩句中尋找“美麗”的心情,詩人快樂,我們也快樂!
  從描寫春天的好詞佳句中,孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前!孩子們自然而然地進(jìn)入佳境,隨著詩人暢游,享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。
  朱熹曾寫過一首《觀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐,就應(yīng)不斷吸取新知識。而《春日》詩,同樣采用比喻的手法,但意蘊(yùn)更為深藏:書中的知識道理,就好比美麗的春色,使詩人耳目一新,深感快樂。
  詩人不僅僅是在享受春日的樂趣,更是在享受讀書的樂趣!孩子們學(xué)了這首詩,肯定會有所啟發(fā)。
  古詩教學(xué),有待“親密接觸”,因為她就像春天一樣充滿生機(jī)!
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