《西瓜皮回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西瓜皮回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西瓜皮回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西瓜皮回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

  
  一、教學(xué)目標(biāo)
  1、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容并發(fā)揮想像,按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?br>  2、懂得遵守公共道德。
  二、教學(xué)重點(diǎn)
  想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法,以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
  三、教學(xué)難點(diǎn)
  用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己理解圖意后想像的內(nèi)容。
  四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
  五、教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片
  六、教學(xué)過程:

               第一課時(shí)
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
  明確教學(xué)要求,看圖觀察和思考,明確作文的內(nèi)容,理清思路,開始作文。
 ?。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課,明確本次習(xí)作要求。
  (1)課件中的3幅圖畫(可用投影片展示),請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫,思考圖畫主要講了什么事;
  (2)學(xué)習(xí)教材一部分,說說本次習(xí)作的要求。
  2、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。
    怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢?首先要細(xì)心觀察圖畫內(nèi)容。
 ?。?)仔細(xì)觀察第一幅圖畫中芳芳的動(dòng)作、神態(tài),以及從窗口扔出來的西瓜皮。想一想,芳芳走過一幢房子的窗口,發(fā)生了什么事?
 ?。?)仔細(xì)觀察第2、3幅圖上人物的表情、動(dòng)作,以及畫面上背景的變化。想一想,芳芳當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,她又是怎么做的?
 ?。?)仔細(xì)觀察第3幅圖上小強(qiáng)的神態(tài)、動(dòng)作,想一想,扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么?他會(huì)怎么想,怎么做?
  3、指導(dǎo)口頭作文。
  (1)學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文;
  (2)教師再次強(qiáng)調(diào)這次作文的要求;
 ?。?)指導(dǎo)優(yōu)等生口頭作文,集體評(píng)議:是否理解圖意,語言是否通順,意思是否連貫;
  (4)同桌互說,相互評(píng)議。
  (5)教師巡視指導(dǎo)。

               第二課時(shí)
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
  基本完成作文,對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
 ?。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、指名說說本次習(xí)作的要求;
  2、指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。
  (1)教師幫助學(xué)生理清思路。
  第一部分:寫寫芳芳在什么時(shí)候,什么地方,碰到一件什么事?
  第二部分:寫寫芳芳做了哪些事情,以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮"回來"以后的想法、做法。
 ?。?)芳芳被西瓜皮砸到后,怎么想;
 ?。?)根據(jù)想的內(nèi)容,寫寫芳芳做了哪些事;
 ?。?)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)"回來"的西瓜皮的神態(tài)、動(dòng)作以及心里的想法。
  第三部分:寫結(jié)尾。
  (2)學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)(有條件者,指定一學(xué)生寫在電腦上)。
 ?。?)指名一學(xué)生讀作文(或看電腦上的作文),集體評(píng)議。
  (5)學(xué)生修改自己的習(xí)作,抄寫在作文本上。
《西瓜皮回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)