《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計之二

《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計之二

《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
　　　2、學(xué)會本課6個生字，理解10個詞語的意思。
　　　3、能有感情地朗讀課文。
　　　4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。
　　教學(xué)重點：能按要求預(yù)習(xí)課文
　　教學(xué)難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題
　　　　讀題。說說你想知道什么？
　　二、按要求預(yù)習(xí)課文
　　三、檢查自學(xué)
　　　1、生字詞
　　　?。ㄖ攸c：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）
　　　2、質(zhì)疑問難
　　四、自讀課文，初知大意
　　　1、這篇課文主要講誰，講他做了些什么？
　　　2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。
　 　　　小溪流在（?。┑乇剂?。
　 　　　小溪流一邊（　）一邊（?。?。
　 　　　小溪流在（　）奔流（?。?。
　 　　　小溪流就這樣（　）地奔流、奔流。
　　　 ?。w會小溪流永不停步的精神）
　　　3、討論課后題1。
　　五、朗讀全文
　　六、作業(yè)作業(yè)1―3題

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標：
　　1、能用“不斷”、“歡快”造句。
　　2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。
　　3、能有感情地朗讀課文。
　　4、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。
　　教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文
　　教學(xué)難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1、齊讀課文（對話分角色朗讀）。
　　　2、填空：
　　　?。ā　。┑男∠ā　。┑穆咽?br>　　　　（　?。┑纳ぷ樱ā　。┑臉幼?br>　　　　（　　）的山谷（　?。┑暮Ｑ?br>　　　3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文
　　二、學(xué)習(xí)第一自然段
　　　1、自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺如何？
　　　2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？
　　　3、練讀、評議。
　　三、學(xué)習(xí)第二自然段
　　　1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。
　　　 　讀著讀著，給你什么樣的感覺？（調(diào)皮活潑）你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？
　　　2、填空：
　　　　 他（?。┌哆叺穆咽?，（?。┑厣系男〔荩屍≈男淙~打（?。?，一會兒（?。┠切┳汾s他的小蝌蚪。
　　　　 所填的詞語應(yīng)該怎樣讀？
　　　3、這一段是什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）
　　　4、感情朗讀。
　　四、學(xué)習(xí)第三自然段
　　　1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過巨石的？讀出它的勇敢勁兒。
　　　2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。（小組討論）
　　　3、朗讀指導(dǎo)。
　　五、學(xué)習(xí)第二大段。
　　　1、分角色朗讀課文。體會各角色當時的心情。
　　　2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問的語氣。“我不能停留要讀出堅定的語氣。
　　　3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？（為人民做好事）
　　　 　講講小溪流可為人民做哪些有益的事？
　　六、學(xué)習(xí)第三段
　　　　明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。
　　　　小結(jié)：小溪流這種自強不息，永不停留的精神真使人感動。
　　七、總結(jié)
　　　　學(xué)了課文，你認為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　10、小溪流的歌

　　　　　　　　一、快活、玩耍、沖了過去
　　　　　　　　二、我不能停留――推動水磨 　　勇往直前、自強不息
　　　　　　　　三、匯成大河