《師生情》教學設(shè)計

《師生情》教學設(shè)計

《師生情》教學設(shè)計

《師生情》教學設(shè)計之二
備課教師:劉燕

 
  知識能力目標:
   1. 會認15個生字,學會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語;學會用“首先……然后……最后”寫句子。
   2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3. 能讀懂課文內(nèi)容,了解老師工作的辛苦,體會師生間的深厚情誼。
   4. 培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的能力。
  人文教育目標:
    圖文對照理解課文內(nèi)容,體會師生之間的深厚情誼。
  教學準備:
   1、多媒體課件。
   2、生字、生詞卡片。
  課時安排:2課時
  教學過程:

                 第一課時
  一、導(dǎo)入新課。
  同學們,如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時,你們肯定會說―父母、老師。老師像父母、似朋友,在細心呵護我們成長,傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學生衷心的愛戴。今天,我們來學習一個故事,再一次感受師生之間的濃濃情誼。
  板書課題:師生情
  二、引導(dǎo)看圖,感知圖意。
  1、圖上畫了哪些人,他們在干什么?
  2、看圖時,你還注意到什么?
  指導(dǎo)學生看圖時,一要有序(可以按照先人后物的觀察次序),二要有重點(著眼于人)。(通過觀察,讓學生了解圖上主要畫了什么)
  三、自主讀書,讀通課文。
  1、范讀,邊欣賞邊畫出生字。
  2、自由練讀,讀準生字,讀通課文。
  3、默讀課文,邊讀邊想,做好學習筆記(圈畫關(guān)鍵詞句,在課文空白處寫上讀書感受),為交流做準備。
 ?。?)分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容,哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。
 ?。?)通過自讀,你明白了什么?
  自讀自悟,小組交流;教師巡視,指導(dǎo)學生合作學習。
  4、填空練習,了解句式。
  用“首先……然后……最后”造句子。
  四、學習生字。
  1、認讀生字卡片,對學生拼讀不準確的生字要正音。
  2、指導(dǎo)書寫要求學會的字,要細心觀察,認真書寫。
  五、布置作業(yè)。
  1、有感情地朗讀課文。
  2、抄寫本課的生字,摘錄自己喜歡的句子。

                 第二課時
  一、檢查讀書。
  學生自由讀,自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學生朗讀。
  二、圖文對照,讀懂內(nèi)容。
  1、自由練讀,說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動?
  2、對照插圖,默讀第四自然段,劃出自己認為用得好的詞語,說說原因,并引導(dǎo)學生體會理解詞語的方法。
  3、小組探究,怎樣讀好第四自然段。
  4、讀第三自然段,邊讀邊通過文字想象畫面。
  5、感情朗讀。
  三、深入探究,體會感情。
  思考以下問題,學生任選一題討論交流:
 ?。?)文中的“心意”指什么?
  (2)“她們還是深情地看著,等著,心里默默地祝愿著?!闭f說她們在祝愿什么?
  學生自讀自悟,并就自己感興趣的問題在一起討論,然后推選代表匯報。
  四、拓展活動。
  教師節(jié)到了,給老師寫幾句心里話,以表達對老師的熱愛感激之情。
  五、布置作業(yè)。
  1、有感情地朗讀課文。
  2、用“首先……然后……最后”寫一句話。

  教后小結(jié):
  在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時,我發(fā)現(xiàn)兩個問題:
  一、意思過于簡單。如:“我先放下書包,然后拿出書、文具盒,最后出去玩?!比昙壛耍f話意思應(yīng)該更充分一些。于是,我問:“什么時候,你這樣做的?”
  學生繼而改進:“來到教室,我先放下書包,然后拿出書、文具盒,最后出去玩?!边@就好多了。就這樣,學生逐漸把意思說充分了。
  二、思路較窄。大多數(shù)學生只是說在學校、回到家,內(nèi)容極其相似,不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達。于是,我提出這樣的問題:你能不能用上這些詞說說怎樣澆花?你還能用它說做哪些事?學生的思路一下子就打開了。
  我想:課堂上,教師有時就是一把鑰匙。


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