《火警，119》教學設計

《火警，119》教學設計

《火警，119》教學設計之一
佚名

　　
　　一.教學目標
　　　1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經(jīng)過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災要及時報警。
　　　2.學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語的意思。
　　　3.能按要求默讀課文。
　　　4.知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經(jīng)過。
　　二.教學重點難點
　　　　重點:學會默讀課文。
　　　　難點:閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
　　三.課前準備
　　　　詞語卡片課文錄音錄象片段課件
　　四.教學時間 2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　教學要點
　　指導默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，學習第1--3自然段及相關(guān)字詞。
　　教學過程

　　一.談話揭題
　　板書：119 問：同學們，你知道這代表什么？
　　板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。
　　二.初讀課文
　　1.聽課文錄音。
　　2.劃出生字，并把生字組成詞語。
　　3.出示詞語: 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉(zhuǎn)移跳入號碼電話亭撥通消防隊
　　(1)指名讀詞語并且領(lǐng)讀。
　　（2）開火車讀。
　　（3）分析部分難寫字的字形。
　　4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。
　?。?）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。
　?。?）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）
　　a.默讀不影響別人,而且速度快。
　　b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。
　　c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。
　?。?）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？
　?。?）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起
　?。?）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結(jié)果？
　?。?）請學生說說默讀的感受。
　　三.細讀課文
　　1.自由讀課文第2自然段，說說發(fā)生火災的原因。
　　2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么?br>　　3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。
　　讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？
　　練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。
　　----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。
　　----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。
　　4.用“---”劃出寫發(fā)生火災原因的句子。
　?。?）怎么讀這些句子？
　?。?）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。
　　（3）說話訓練：用“因為...所以...”句式說說火災的原因。
　　用“...之所以...”句式說說火災的原因。
　?。?）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。
　　5.發(fā)生了火災，人們的表現(xiàn)怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。
　　6.給“立即”找近義詞?！凹础弊x準第2聲。
　　四.課堂練習
　　1.讀熟生字詞語。
　　2.抄寫生字，并各組詞3個。
　　3.熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　教學要點
　　1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質(zhì)。
　　2.學習第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
　　教學過程

　　一.復習鞏固
　　1.認讀生字詞語卡片。
　　2.口頭給生字組詞。
　　3.聽寫詞語。
　　4.說說火災發(fā)生的原因。
　　二.學習第4、5自然段
　　1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？
　　2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）
　　3.品味句子：突然，幾個數(shù)字跳入她的腦海：“119！火警！”
　?。?）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成“鉆入”“進入”“冒出”嗎？為什么？
　　（2）兩個感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119
　　4.朗讀訓練第4自然段。
　　5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）
　　6.自己大膽站起來讀。
　　7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挼牟襟E（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。
　　8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經(jīng)過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。
　　9.四人小組學習，說說大電話的過程。
　　10.交流說說。
　　三.總結(jié)全文
　　1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。
　　訓練:小杰真了不起,( )!
　　小杰( ),真了不起!
　　2.全文感情朗讀。
　　四.課外延伸
　　1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？
　　2.你知道這是什么電話的號碼？
　　110 120 114 112 119
　　五.課堂練習
　　1.用自己的話把小杰打電話的經(jīng)過說一說。
　　2.指導作業(yè)本第6題.
　　(1)讀懂題目要求。
　　（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。
　　（3）說說按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。
　?。?）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

　　板書設計：　　 22 火警，119
　　　　　　　　　　　發(fā)生火災
　　　　　　　　　小杰　　想　　想到119
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　了不起
　　　　　?。ㄒ荒昙墸　∽觥　艽?19
　　　　　　　　　　　撲滅大火
　

《火警，119》教學設計