《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)
《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名
目標(biāo):
認(rèn)識問路的作用,在需要問路的時候敢于大膽開口。學(xué)會問路,知道問路應(yīng)把地名說清楚,把那個地方的特征問明白,而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時,應(yīng)該熱情幫助別人。
課時:一課時
難點(diǎn):懂得問路要注意的問題,并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。
過程:
一、初步理解課文。
1、分角色朗讀,感知整個問路過程。
2、看看小蘭一共說了幾次話,有沒有哪句話可以省去不說,體會每一次問話的作用。
3、分角色表演問路的經(jīng)過。評議:問清楚了沒有?有沒有禮貌?
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),深入學(xué)習(xí)。
1、如果小蘭在十字路口看見一個小孩,她這樣問:“喂,小孩,新華電影院在哪里?”行嗎?為什么?
2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔:“叔叔,請問去新華電影院對面的高樓怎么走?”或者這樣問:“叔叔,請問去新華電影院對面五層樓302室,怎么走?”
三、適當(dāng)拓展。
1、設(shè)定一個要去的地方,討論:大致可以怎么問?
2、自行設(shè)計(jì)問路情景,分角色表演。
四、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
1、以前你問過路嗎?結(jié)果怎么樣?
2、學(xué)了《問路》后,你有什么收獲?
五、實(shí)踐作業(yè)。
真的去問一次路,說說實(shí)踐體會。
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