《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計

《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計

《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。
　　　2、學(xué)會本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　1、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
　　　2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
　　教學(xué)課時：
　　　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、師生一起討論交流，學(xué)會本課生字、新詞。
　　　2、了解《愛的教育》這本書。
　　　3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　書籍《愛的教育》
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┙榻B《愛的教育》
　　1、出示《愛的教育》一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？
　　2、請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。
　　《愛的教育》也可以叫做“一個小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。
　　3、板書課題：意大利的愛國少年。
　　4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。
　　（愛國）
　　5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？
　　疏疑：從哪兒看出少年愛國？
　?。ǘW(xué)習(xí)生字、新詞
　　1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
　?。?）讀準(zhǔn)字音。
　　（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
　?。?）獨(dú)立識字，掌握字形。
　　2、指名讀課文。
　?。?）讀準(zhǔn)字音。
　　　　　熱那亞（ya ）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢
　?。?）掌握字形：運(yùn)用自己已有識字方法自學(xué)生字。
　　重點(diǎn)指導(dǎo)：
　　賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。
　　遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。
　?。?）理解詞義。
　　大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強(qiáng)不屈。
　　（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)
　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。
　?。ㄕn文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事）
　　2、理清課文脈絡(luò)。
　　按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？
　　全文共九個自然段，可分三部分。
　　第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。
　　第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。
　　第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。
　　3、再次讀課文。
　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　意大利的愛國少年
　　　　　　　　　　　　　　　　《愛的教育》為什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　身世――給硬幣――扔硬幣

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
　　　2、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　掛圖。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┵|(zhì)疑問難，直奔中心
　　1、指名讀課文，提出問題。
　　從哪些地方能看出這是一個愛國少年？
　　2、課文第三段交代了這一問題。
　?。ǘW(xué)習(xí)第一段
　　1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？
　?。ㄟ@個男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個馬戲班，戲班的人將他帶到了國外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個逃跑的機(jī)會。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞?。?br>　　2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？
　?。ā芭按敝赣脷埧醿春莸氖侄螌Υ１菊n指“打他。罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）
　　3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？
　　學(xué)生：我覺得他太可憐了。
　　學(xué)生：我覺得他的命運(yùn)太悲慘了，我們比他幸福多了……
　　4、有感情地讀一讀。
　　過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)？
　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段
　　1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)。
　　學(xué)生：先是奇怪，然后主動詢問他的情況。
　　學(xué)生：在聽完他的訴說之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。
　　想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？
　　學(xué)生：有的嘆息說：“這個孩子可真可憐哪！”
　　學(xué)生：有的議論說：“這么個小男孩遭遇這么多事，真不容易！”……
　　2、男孩為什么撿起了硬幣？
　　（國為他太需要錢了）
　　3、他想拿這些錢做些什么？
　　學(xué)生：他想給自己換件衣服。
　　學(xué)生：他想給父母買點(diǎn)禮物。
　　學(xué)生：他想吃一頓飽飯。
　　總結(jié)：是啊，他太需要這些錢了！……
　　4、自由讀第二段。
　　（四）學(xué)習(xí)第三段。
　　1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？
　　2、互相交流討論。
　　3、小組匯報。
　　學(xué)生：因?yàn)槟泻⒆勇牭搅四切┤宋耆枳约旱膰摇?br>　　學(xué)生：因?yàn)槟泻⑹且獯罄?，他不允許別人辱罵自己的祖國……
　　你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？
　?。ɡ?、扔、砸、跳、站直）
　　4、這是一個什么樣的少年？
　　學(xué)生：他是一個愛國的少年。
　　學(xué)生：他是一個不為金錢而活著的少年。
　　學(xué)生：他是一個維護(hù)祖國尊嚴(yán)、大義凜然的少年……
　　5、分角色朗讀最后一段。
　　（五）總結(jié)全文，拓展延伸
　　1、總結(jié)：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。
　　2、你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國的故事？講給大家聽。
　　板書設(shè)計：
　　意大利的愛國少年

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三一課時　綜合練習(xí)。
　　教學(xué)過程：
　　一、給多音字組詞。
　　　　　chai（）
　　　　　cha （）　　　　　 pu（　?。?br>　　　差　　　　　　　　鋪
　　　　　ci （）　　　　　　pu（　?。?br>　　　　　cha （）
　　二、比一比，組詞語。
　　　　買（）海（）偶（）
　　　　賣（）侮（）遇（）
　　三、選字填空。
　　　　到　　道
　　　?。ā。┞贰　。ā。┣浮　。ā。┲x　　遲（　）
　　　　買　　賣
　　　?。ā　。。ā。┧嚒　∈眨ā。　〗校ā。?br>　　四、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。
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　　五、請你讀讀《愛的教育》這本書，然后把感受最深的故事講給同學(xué)聽。

《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計