《語文天地三》教學設計

《語文天地三》教學設計

《語文天地三》教學設計之一
佚名

　
　　教學要求：
　　　1、 通過訓練積累本單元相關詞句以及與愛國有關的名言和古詩。
　　　2、 通過指導學生搜集有關國旗、國歌、國徽的資料，提高學生的搜集和處理信息的能力。
　　　3、 閱讀《四盤禮品》，提高獨立閱讀能力。
　　教學時間：三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、 比較形近字。
　　　1、 認讀生字。
　　　2、 游戲：大家輪流當醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學比較她們的不同。
　　　3、 分別組詞。
　　　4、 醫(yī)生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。
　　二、 抄寫詞語
　　　1、 認讀并理解這些詞的意思。
　　　2、 從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然
　　　3、 開展積詞競賽，看哪組的同學積累的詞語多。
　　三、 有感情地讀句子
　　　 　在學習課文時，重點指導朗讀這些句子，注意體會帶電詞語所表達的情感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、 讀背名句、名對、名詩。
　　　1、 自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。
　　　2、 交流名言的意思，并練習背誦。
　　　3、 讀《示兒》，理解詩句意思。
　　　4、 背誦《示兒》。
　　二、 自讀課文
　　　1、 課前組織學生查找鄭成功收復臺灣的資料。
　　　2、 交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領土的一部分。
　　　3、 讀短文，說說短文主要寫什么？
　　　4、 鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。
　　　5、 齊讀短文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、 口語表達
　　　1、 小組交流收集的關于國歌、國徽、國旗的資料。
　　　2、 分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學生的愛國情感。
　　　3、 派代表上臺邊展示資料邊解說。
　　　4、 唱以唱國歌。
　　　5、 畫一畫國旗和國徽。
　　　6、 圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談談自己心中的感想
　　　7、 你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）
　　　8、 小結，激發(fā)學生身為炎黃子孫的自豪感。
　　二、 金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。
　　　1、 與D3結合，在讀句子后，想象當時的情景，說說對詞語的理解。
　　　2、 看“自瀆課文”嘗試理解“將信將疑”。
　　　3、 小結：有很多詞語，當我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。

　　教學后記：
　　學生收集了很多國旗、國歌、國徽的資料，但普遍存在一個問題，那就是資料繁多，沒有經過處理，有的學生在網(wǎng)上下載了一大摞資料，其實他自己并沒有認真去閱讀這些資料，因為太多，不知怎么讀才好，造成了“為收集而收集”的錯誤傾向。以后我應指導學生怎么處理信息，資料應寧少勿濫。

《語文天地三》教學設計