26《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

26《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

26《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求:
   1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示,培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
   2、體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。
   3、學(xué)會(huì)本課生字和新詞,練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。
   4、朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實(shí)、具體。
  教具準(zhǔn)備:多媒體
  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
  教學(xué)過程:

                 第一課時(shí)
  一、揭示課題。
  二、預(yù)習(xí)課文。
   1、借助拼音自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。
   2、思考:課文主要寫了哪些人,他們做了哪些事?
  三、檢查預(yù)習(xí)。
   1、認(rèn)讀生字。
   2、指名回答預(yù)習(xí)中的問題。
  四、結(jié)合課后第2題,給課文分段,歸納段落大意。
    第一段(1―3)寫柯里亞埋木匣。
    第二段(4―12)寫柯里亞挖木匣。
    第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
  五、講讀第一段。
   1、指名朗讀。
   2、讀后評(píng)議。
   3、默讀第一段,思考:
    (1)柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候?那時(shí)他幾歲?
   ?。?)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?
   ?。?)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?
   4、討論思考題,檢查默讀情況。
   ?。?)討論第1題,簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
   ?。?)討論第2題,重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語。
    (3)討論第三題,原因主要有兩方面,東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。
  六、講讀第二段。
   1、指名朗讀。
   2、提出默讀思考題。
   ?。?)他們什么時(shí)候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?
    (2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?
    (3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?
   3、討論思考題。
   4、指導(dǎo)朗讀第二段。
  七、講讀第三段。
   1、指名朗讀。
   2、提問:怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小,步子?。荒挲g大,步子也大。)
   3、學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識(shí)。

                 第二課時(shí)

  一、指名分段有感情地朗讀課文。
  二、總結(jié)全文,加深理解。
   1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣,為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?
   2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?
  三、完成課后練習(xí)第三題。
   1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,邊讀邊想,哪些地方寫得真實(shí)具體。
   2、指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體,這樣寫有什么好處。
  四、完成課后練習(xí)第5題。
   1、指名朗讀,齊讀詞語。
   2、指導(dǎo)記憶字形。
   3、抄寫詞語。
   4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。
   5、指導(dǎo)口頭造句,糾正不當(dāng)之處。
   6、將句子寫下來。
  五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):
                   30 柯里亞的木匣
                  時(shí)間變、年齡變、步子變
                  五步  四年后
                  埋   木匣  挖
                  十步  五步?
                    方法要變