16《找駱駝》第一課時(shí)

16《找駱駝》第一課時(shí)

16《找駱駝》第一課時(shí)

  一、揭題。
    今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝”,(板書課題)誰(shuí)找駱駝?(商人、老人)
    商人的駱駝怎么啦?(走失) “走失”與“丟失”有什么區(qū)別?(走失:走著,走著,沒(méi)了!)
    駱駝走失了,商人很著急,這時(shí)候看見(jiàn)一位老人,商人怎么樣?(趕上去問(wèn))
    我是老人,你是商人!我們表演。(評(píng)議、朗讀)
  二、定向。
    老人看見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來(lái)學(xué)懂這篇課文。
  三、自學(xué)。
  第一臺(tái)階:
   1.自學(xué)課文,劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。
   2.交流:說(shuō)說(shuō)駱駝的樣子。
   3.說(shuō)樣子。
   (1)左腳跛。(什么叫跛?)
   (2)左馱蜜,右馱米。(什么叫馱?)
   (3)缺了一顆牙齒。
    剛才說(shuō)得對(duì)不對(duì)?商人聽了高興嗎?
    我當(dāng)老人,你們當(dāng)商人,我們表演一次。
    評(píng)價(jià):“對(duì)!不錯(cuò)!對(duì)極了!”的程度念出來(lái)沒(méi)有?
    當(dāng)老人說(shuō)了“不知道”后,商人怎么說(shuō)?
    (“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細(xì)”的意思)
  第二臺(tái)階:
    說(shuō)說(shuō),練練
   1.用“因?yàn)椤浴本涫街v話。(例:因?yàn)槔先丝匆?jiàn)腳印右邊深,左邊淺,所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛……)
   2.老人之所以……是因?yàn)樗^察得仔細(xì),判斷得正確。
  第三臺(tái)階:
    分析,朗讀
   1.能把老人怎么想的語(yǔ)句劃出來(lái)嗎?
    (學(xué)生答:“課文里沒(méi)有。”老師要求學(xué)生思考)
   2.破――淺?跛――晃――左蜜 右米
   3.樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過(guò)該是什么樣子?(研究、畫、分析。)
   4.讀,我們學(xué)著老人的口氣說(shuō)話――什么口氣?
   (1)“不緊不慢”地讀
   (2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文,順著……)
   (3)找到?jīng)]有?哪個(gè)詞說(shuō)明找到了?(果然)
    “照”――可換詞嗎?(可以,換“按”)
    “指點(diǎn)”是指什么?
    “一路”與哪個(gè)詞有關(guān)系。(走失)
  四、指點(diǎn)。
    為什么順著腳印去找?
    另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)
  五、我們又不去找駱駝,干嗎學(xué)?
    編者意圖是給我們一些正確的解決問(wèn)題的方法。
  六、差異作業(yè)。
   1.課后填空,抄詞。
   2.表情朗讀。
     選做題:表演“找到駱駝后――”。
  七、表演。
    板書:   判斷      分析     觀察
          左腳破            腳印右深左淺
          左馱蜜右馱米         路左邊有蜜,右邊有米
          缺了一顆牙齒         齒印
               順著腳印去找