25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　一、教學(xué)要求
　　1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書(shū)的高尚精神。
　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“珍貴”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴(yán)寒酷暑”等詞語(yǔ)。
　　3.給課文第4自然段分層次。
　　4.有感情地朗讀課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　理解課文中寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。
　　三、教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)
　　四、教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　?。ㄒ唬┙沂菊n題，范讀課文。
　　　　　今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？聽(tīng)老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
　　（二）學(xué)習(xí)生字詞。
　　　1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
　　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。
　　　　編　提醒學(xué)生注意讀音。
　　　　拜、籍　提醒學(xué)生注意字形。
　　　　有關(guān)詞語(yǔ)解釋：
　　　　世代：世世代代，祖祖輩輩。
　　　　診費(fèi)：看病所收的費(fèi)用。
　　　　救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。
　　　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。
　　　　對(duì)癥：針對(duì)病情。
　　　　記載：把材料寫(xiě)下來(lái)。
　　　　完善：完美。
　　　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
　　　　品嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
　　　　流傳：傳下去，傳開(kāi)去。
　　　3.分自然段指名朗讀課文。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)分段。
　　　1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事？分別在哪幾個(gè)自然段講的？
　　　2.課文可分為幾段？
　　　　第一段（第1自然段）：講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
　　　　第二段（第2、3自然段）：講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。
　　　　第三段（第4―7自然段）：講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
　　　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　?。ㄒ唬┲v讀第一段。
　　　1.指名讀第1自然段。
　　　2.讀了第1自然段，你知道了什么？
　　　3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？
　　　4.齊讀。
　　（二）講讀第二段。
　　　1.男女生分讀第2、3自然段。
　　　2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？
　　　3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
　　　4.李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥的古方？想象一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
　　　5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）
　　（三）講讀第三段。
　　　1.四排學(xué)生分排朗讀。
　　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。
　　　　①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
　　　　②這一自然段的第1句起什么作用？
　　　　③李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）
　　　?、芾顣r(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？
　　　?、蔟R讀第4自然段。
　　（四）作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　（一）齊讀第1―4自然段。
　?。ǘ├^續(xù)講讀第三段。
　　　1.學(xué)習(xí)第5自然段。
　　　?、倌x第5自然段，思考：李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？
　　　　②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？
　　　　③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？
　　　　④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？
　　　?、堇顣r(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？
　　　?、抻懈星榈乩首x第5自然段。
　　　2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
　　　　①指名讀第6、7自然段。
　　　?、跒槭裁凑f(shuō)他“終于”編寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？
　　　?、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作？
　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
　　　1.齊讀全文。
　　　2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫(xiě)《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？
　　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫(xiě)作方法。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)?！?