《海底世界》教學(xué)設(shè)計之四

《海底世界》教學(xué)設(shè)計之四

《海底世界》教學(xué)設(shè)計之四

《海底世界》教學(xué)設(shè)計之四
佚名

  
  教學(xué)目的要求:
  1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
  2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
  3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
  4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。
  5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。7.初步認(rèn)識“先總述――后分述――再概括”的構(gòu)段方法。
  教學(xué)重點難點:
  1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。
  2.課后第2題(難點)。
  教學(xué)思路:
  從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)――觀看錄相――揭示課題――劃分段落――檢查字詞――講讀課文(邊讀邊練)――整體認(rèn)識――分析寫法――句子訓(xùn)練――朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法,逐步落實每個目標(biāo)。
  教學(xué)用具:
  1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
  2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
  教學(xué)過程:

               第一課時
  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
 ?。ㄗ寣W(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段,嘗試回答課后第一題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)
  二、觀看錄像。
  [讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片),了解海底世界的情況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
  三、揭示課題。
  《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認(rèn)識課文)
  四、劃分段落。
  1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題――大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?;卮鹆说?自然段提出的問題。)
  2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
  第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
  第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
  第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
  第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
 ?。ㄊ箤W(xué)生大體感知課文“先總述――后分述――再概括”的構(gòu)段方法,局部認(rèn)識課文。)
  五、檢查字詞。
  1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。
  2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。
  3.初步理解詞義。
  波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
  寧靜:形容環(huán)境很安靜。
  器官:生物身上具有一定功能的部分。
  是否:否,不。是不是。
  竊竊私語:竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器:專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。
  梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
  烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見敵人就放出墨汁逃走。
  章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
  普通:平常的,一般的。
  反推力:與推力方向相反的力。
  巴:緊貼的意思。
  免費:不收費。
  峽谷:狹而深的谷地。
  單細(xì)胞:指一個細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
  海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。
  景色奇異:形容景色特別,與“平常”不同,與“奇怪”的意思相近。
  物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。
  六、作業(yè)練習(xí)。
  1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
  2.默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。

               第二課時
  一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
  1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)
  2.齊讀課文第4段,問:課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
    (板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
  二、帶著問題,講讀課文第2段。
  1.提問題:
  (1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
  (2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?
  2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。
 ?。ò鍟汉5讓庫o黑暗有光點)
  3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。
    (這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音――各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的:先問――后概括答――再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)
  三、帶著問題,講讀課文第3段。
  1.提問題:
   (1)海底的動物,課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?
   (2)海底有哪些植物和礦物?
  2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問題。
  (板書:動物多活動方法各異
      植物多色彩多種多樣
      礦物多蘊藏豐富)

               第三課時
  一、帶著問題,講讀課文第4段。
  1.提問題:
   (1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)
   (2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?
     (啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。)
  二、回到整體,認(rèn)識課文主要內(nèi)容。
  1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
  2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長大了去探索海洋的奧秘。)
  三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
  點明課文“總――分――總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。四、看課后題,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
  1.看課后第三題,進(jìn)行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
  五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。