活動(dòng)區(qū)教育的策略

活動(dòng)區(qū)教育的策略

  

活動(dòng)區(qū)教育的策略

1、      指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）     過渡階段：我們大三是新生班，小朋友都是從各個(gè)村

辦幼兒園轉(zhuǎn)入我園的，因此幼兒的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，當(dāng)然也不能用普通話進(jìn)行較完整的語言表達(dá)。在這個(gè)階段主要有教師向幼兒介紹活動(dòng)的內(nèi)容，材料和使用方法。幫助幼兒建立必要的規(guī)則，如入?yún)^(qū)的方法，結(jié)束時(shí)的收拾工作，一次交待不要過多。活動(dòng)區(qū)中的指導(dǎo)還建立在觀察基礎(chǔ)的適時(shí)、適宜、適量的指導(dǎo)，什么時(shí)候可以介入指導(dǎo)，用什么方法指導(dǎo)？指導(dǎo)到什么尺度？

（2）     自主階段：幼兒能完全按自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，

積極體驗(yàn)、探索、發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，這時(shí)教師的主要任務(wù)是：觀察幼兒的活動(dòng)情況，了解幼兒的發(fā)展水平，分析材料投放是否合理，及時(shí)活動(dòng)內(nèi)容和補(bǔ)充活動(dòng)所需的材料。

2、      教師策略：通過觀察了解、投放材料、點(diǎn)撥引導(dǎo)、評(píng)價(jià)

等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，主要通過以下幾個(gè)方面：

一、   觀察投放的材料是否符合幼兒的需要。

幼兒對(duì)材料是否喜歡并樂意去玩，他們的表情、動(dòng)作、語言會(huì)

做出明確答復(fù)。通過觀察，我們可以做出判斷。如在科學(xué)區(qū)“硬幣小水池”，我給孩子投放了各種硬幣、針筒（做滴管用）等，孩子拿起針筒就玩。在體育角里，我給孩子投放了各種布料做的軟飛盤，男孩子們變著花樣去玩。一般的話活動(dòng)材料能一下子吸引住孩子，小朋友也看懂理解了，便會(huì)立刻