活動區(qū)教育的策略
時間:2022-10-11 16:49:30
活動區(qū)教育的策略
活動區(qū)教育的策略
1、 指導要點
(1) 過渡階段:我們大三是新生班,小朋友都是從各個村
辦幼兒園轉(zhuǎn)入我園的,因此幼兒的行為習慣、生活習慣、學習習慣都很差,當然也不能用普通話進行較完整的語言表達。在這個階段主要有教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容,材料和使用方法。幫助幼兒建立必要的規(guī)則,如入?yún)^(qū)的方法,結束時的收拾工作,一次交待不要過多?;顒訁^(qū)中的指導還建立在觀察基礎的適時、適宜、適量的指導,什么時候可以介入指導,用什么方法指導?指導到什么尺度?
(2) 自主階段:幼兒能完全按自己的意愿選擇活動內(nèi)容,
積極體驗、探索、發(fā)揮自己的聰明才智和想象力,這時教師的主要任務是:觀察幼兒的活動情況,了解幼兒的發(fā)展水平,分析材料投放是否合理,及時活動內(nèi)容和補充活動所需的材料。
2、 教師策略:通過觀察了解、投放材料、點撥引導、評價
等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教育目標,主要通過以下幾個方面:
一、 觀察投放的材料是否符合幼兒的需要。
幼兒對材料是否喜歡并樂意去玩,他們的表情、動作、語言會
做出明確答復。通過觀察,我們可以做出判斷。如在科學區(qū)“硬幣小水池”,我給孩子投放了各種硬幣、針筒(做滴管用)等,孩子拿起針筒就玩。在體育角里,我給孩子投放了各種布料做的軟飛盤,男孩子們變著花樣去玩。一般的話活動材料能一下子吸引住孩子,小朋友也看懂理解了,便會立刻
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