大班益智區(qū)的創(chuàng)設(shè)
大班益智區(qū)的創(chuàng)設(shè)
區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)及和同伴進行合作游戲的活動形式,它靈活多樣,能開發(fā)幼兒潛能,滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要,是最受幼兒歡迎的活動之一。我們班的小朋友到了中班的后半個學(xué)期,對一些智力游戲,科學(xué)小實驗,迷宮,還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而且每個孩子都愿意來參與。有的小朋友為了能出難題難住別的小朋友,所以一回家就去找書和資料,了解新的知識點,自己了解了以后再來講給別的小朋友聽,那么自信,那么認(rèn)真,儼然像個小老師。于是我們就在班里設(shè)了這樣一個益智區(qū),讓孩子們把所有他們感興趣的游戲材料,圖片,玩具等放在這個區(qū)域里。我還提供給孩子一面教室里最大的墻,打破了原來幼兒園習(xí)慣把一整塊墻用來美化,作背景的作用。這面墻,充分展示了孩子們所感興趣的內(nèi)容,以及游戲后的成果,可以說,墻面布置都是孩子和老師共同來完成的,而且更多的是孩子的意愿。雖然有些展示的作品從美學(xué)的角度是說,少了那么一些美感,但孩子們卻是那么喜歡這面墻,自由活動的時間里,許多的孩子都會停留在那里,看一看自己貼上去的內(nèi)容,和小朋友耐心地講解,或者看看有什么新的內(nèi)容,這樣既讓孩子有機會感受成功,也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動,自主學(xué)習(xí)。
在區(qū)域活動中,教師的角色定位更要體現(xiàn)出,她是幼兒發(fā)展的支持者,合作者,引導(dǎo)者。要以觀察為基礎(chǔ),了解孩子的興趣需要,情感態(tài)度,認(rèn)知水平,個別差異,在此基礎(chǔ)上才能更合理地為幼兒提供操作材料。區(qū)域活動材料的投放,是決定幼兒活動的重要因素之一,它直接影響著幼兒活動的興趣,影響到是否可以讓每個孩子都能有在區(qū)域活動中充分活動和發(fā)展。我們是注意以下幾點來投放材料的。
一、材料投放前:傾聽孩子的聲音,了解孩子的需要,是準(zhǔn)備區(qū)域材料的前提條件。我們根據(jù)主題
- 區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 音樂表演區(qū)材料的投放與使用
- 觀摩區(qū)域活動有感
- 讓區(qū)域活動大放異彩
- 小班幼兒區(qū)域活動中的學(xué)習(xí)特點探析
- 區(qū)域活動中材料的選擇和投放
- 圖書區(qū)觀察記錄1
- 圖書區(qū)觀察記錄2
- 關(guān)于區(qū)域活動之我見
- 幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展
- 讓區(qū)域活動更具有魅力
- 活動區(qū)與幼兒合作能力的培養(yǎng)
- 對幼兒園區(qū)域活動規(guī)則問題的幾點思考
- 讓區(qū)域活動大放光彩
- 小兒夏季常見病的預(yù)防
- 我要這玩具
- 大班社會教案《認(rèn)識“春節(jié)”》
- 小班教案《如廁》反思
- 幼兒健康教案設(shè)計蔬菜水果變干凈
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- 小班益智區(qū)觀察記錄 幼兒的創(chuàng)造力需要鼓勵
- 大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)――益智棋類系列
- 淺談對創(chuàng)設(shè)托班區(qū)域活動的思考和措施
- 什么樣的成長環(huán)境有利于兒童智力發(fā)展 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 適宜的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究
- 新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與區(qū)域創(chuàng)設(shè)的實踐與探索
- 創(chuàng)設(shè)托班孩子喜歡的區(qū)域環(huán)境
- 小班益智區(qū)材料投放的初探
- 幼兒園區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 大班環(huán)境和區(qū)域的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)的區(qū)域環(huán)境
- 活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 益智區(qū)材料的投放與使用
- 區(qū)域活動中幼兒語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)