6《才能來(lái)自勤奮》

6《才能來(lái)自勤奮》

　　一、抓住名言，揭示課題
　　天才是百分之一的靈感，百分之九的汗水
　　提問(wèn)：⑴ 這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（愛(ài)迪生）
　　　　?、?這兒的天才指什么？（才能）
　　　　　⑶ 汗水指什么？（勤奮）
　　　　?、?用“百分之一的靈感”與“百分之九”的汗水相比較，說(shuō)明才能是怎么來(lái)的？
　?。ń翌}《才能來(lái)自勤奮》）

　　二、第一任務(wù)　　初讀課文
　　組長(zhǎng)向組員宣傳第一任務(wù)并共同完成：
　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，說(shuō)出加劃線(xiàn)字及整個(gè)詞語(yǔ)的意思：
　　　 毫不氣餒　　通宵達(dá)旦　　嘔心瀝血　　堅(jiān)持不懈　　享譽(yù)中外　　舉世矚目　　舉不勝舉
　　　　（運(yùn)用各種方法，注意小組合作）
　　2、組內(nèi)相互提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，提出一個(gè)最有水平的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
　　3、給文章分段，并說(shuō)明理由。

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　 （一）要求學(xué)生運(yùn)用各種方法自學(xué)課文中的這些詞，目的有兩個(gè)：
　　　　?、佟?fù)習(xí)各種解詞方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
　　　　?、凇榈谒陌鍓K的寫(xiě)一段話(huà)作鋪墊。
　　 （二）愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更難?！睘榇宋乙髮W(xué)生組內(nèi)提出問(wèn)題，把淺近的問(wèn)題通過(guò)小組成員的力量解決，留一個(gè)最有水平的問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上，再求助于其他小組。

　　三、第二任務(wù)，精讀課文。
　　組長(zhǎng)向組員宣讀第二個(gè)任務(wù)并共同完成：
　　1、思考剛才的問(wèn)題。（這些問(wèn)題是學(xué)生們無(wú)法解答的問(wèn)題）
　　2、默讀課文第二段思考，文章中列舉了哪些人的事例？在介紹愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生時(shí)作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
　　3、細(xì)細(xì)品味第二段你們組還品味出什么新內(nèi)容？
　　4、從三位科學(xué)家的成長(zhǎng)道路中你悟出了什么？（最好用課文中概括性的句子來(lái)回答）

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　設(shè)計(jì)１、２、４題目的在于理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的中心思想。設(shè)計(jì)第三題，目的在于讓學(xué)生從關(guān)鍵字詞句中去品味，去體驗(yàn)，這樣既促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，又不會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程因教師的分析而顯得支離破碎，還能豐富愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、李時(shí)珍三位偉人的形象，使中心思想的體會(huì)起到水到渠成的作用。

　　四、第三任務(wù)　學(xué)以致用
　　組長(zhǎng)向組員宣讀第三個(gè)任務(wù)并共同完成：
　　1、 讀資料，選用以下詞語(yǔ)若干個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)明“才能來(lái)自勤奮”的道理
　　　　毫不氣餒　　通宵達(dá)旦　　嘔心瀝血　　堅(jiān)持不懈　　舉世矚目　　享譽(yù)中外　　
　　　　不是……也不是……而是……　　雖然……但是……
　　2、每組推薦一篇進(jìn)行交流。