11《精讀和泛讀》
11《精讀和泛讀》
[教學要求]
1.學會5個生字,理解由生字組成的詞語,會用“瀏覽”馬觀花”造句。
2.認識讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
3.正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點意思。
[教學時間] 兩課時
第一課時
一、揭示課題
同學們,我們已學過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?
(《“煮書”》、《讀書做記號的學問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文――《精讀和泛讀》。(板書課題)什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號。
二、初讀指導
1.朗讀課文,畫出5個生字,要做到會讀會寫。
2.查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
瀏覽 浩如煙?!【x 梗概 走馬觀花 泛讀
3.自讀課文,想想每個自然段的意思。
三、檢查自讀情況
1.出示生字卡片,“開火車”讀、齊讀。
提示:“?!币x準后鼻音,“瀏”的聲母是邊音。
2.了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思。
瀏覽:大略地看。
梗概:大略的內(nèi)容。
走馬觀花:比喻粗略地觀察事物。
浩如煙海:形容文獻、資料非常豐富。
3.指名逐段朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
4.默讀課文,邊讀邊做記號,說說課文講了幾層意思。
(1)要積累知識,必須讀書,對重要的文章和書籍要精讀。
(2)要學會泛讀。
(3)泛讀可用較少的時間瀏覽大量書刊,同時又是精讀的基礎(chǔ)。
(4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。
(5)精讀和泛讀結(jié)合,就能獲得最佳讀書效果。
5.討論:全文可分幾段?各段講什么?
第一段(第1自然段):說明讀書的重要和“精讀”的方法。
第二段(第2~7自然段):介紹“泛讀”的常識和方法。
第三段(第8自然段):說明只要精讀與泛讀相結(jié)合,就能取得最佳讀書效果。
四、指導書寫
觀察田字格中生字,逐個臨寫,提示:
瀏:左中右三部分。
籍:筆畫較多,左下“耒”字旁的第一筆是橫。
第二課時
一、聽寫詞語
二、精讀訓練
1.學習第一段。
(1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
出示:對重要的文章和書籍,要認真讀、反復讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
平時我們學課文,就是這樣讀的。
①這兩句話中,哪些詞語要在下面加圓點呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語?
交流,并說說為什么這樣確定。
(認真、反復、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)
②朗讀這兩句話,注意關(guān)鍵詞語。
(2)齊讀第一段。
2.學習第二段。
(1) 什么是泛讀?(大略地讀)
?。?)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?
(指名讀第2自然段)說說自己的理解。
引導學生注意:“不可能……更不可能……為了……又必
須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學習。
3.泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關(guān)鍵詞語。
交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
朗讀第3自然段。
(4)怎樣進行泛讀?默讀第5自然段。
四人小組討論:面對一大堆讀物,如何泛讀?
對一本讀物來說,如何泛讀?
交流:說說自己的理解。
這一自然段告訴我們泛讀的方法。
(5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3.學習第三段。
引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達到最佳的讀書效果。
三、總結(jié)全文
1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號?
(精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)
(有疑問處畫問號)
2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點等幾方面的內(nèi)容。
四、作業(yè)指導
1.課后作業(yè)5:同學們,今天語文課外活動時先泛讀從圖書館借閱的書,然后交流。交流時先介紹所采用的泛讀方法,再說說書的大概內(nèi)容。
2.課后作業(yè)3:“瀏覽”是什么意思?(大略地看)可用在看書,看市容等。
指名造句。
“走馬觀花”是什么意思?可用在觀察事物,如參觀工廠覽等。
指名造句。