12《讀書莫放“攔路虎”》

12《讀書莫放“攔路虎”》

　　學習目標：
　　　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
　　　能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
　　　情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。
　　教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
　　教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
　　教學準備：有關(guān)課外知識。
教學環(huán)節(jié)　4、如何查字典？
　　 （一）、 要有耐心。
　 ?。ǘ?、 要有恒心。　　 找出自己最喜歡的反復朗讀。
　　 談?wù)剬W了本文后的感受。心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。

教師活動	學生活動	達成目標
學生自由發(fā)表意見。	激發(fā)學習興趣
1、學生帶著任務(wù)讀課 　2、學生分組學習小組多種形式學習 　3、討論、交流，讀課文。	使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
抓住重點句，談感受； 　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；	抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。 　交流讀你喜愛的段落； 　齊讀全文。	感情朗讀 　深化理解

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　12、讀書莫放“攔路虎”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎難而上
　　　　　　　　　　　　　面對“攔路虎”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于戰(zhàn)勝