《宿新市徐公店》教學思路

《宿新市徐公店》教學思路

《宿新市徐公店》教學思路

  
  以游戲法為主學習《宿新市徐公店》

  1.簡介作者,請學生根據已知進行介紹。反復讀題,理解題意。
  2.鋪墊性練習,為學習詩句打下基礎。
  ?。?)照樣子填詞。例:了(停)宿()籬()未()追()尋()
  ?。?)交流所填的結果,并指出“同義復指”的作用。
  3.出示游戲題,自學理解詩的內容。
  ?。?)圍繞“詩人楊萬里在新市徐公店看到了什么”這一問題展開討論。
  ?。?)宣布游戲規(guī)則:討論分兩組進行,自愿組合。一組經過討論后使詩的內容“胖”(擴句)起來;一組討論后使詩的內容“瘦”(縮句)下去。
  ?。?)開始計時,10分鐘后,小組分別匯報討論結果,同組成員可以補充。
     (“瘦”的結果:籬疏徑深,花落未陰。兒童追蝶,入花無尋?!芭帧钡慕Y果:農家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆,籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經凋謝,但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個小男孩,咦!他在干什么呢?原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀!蝴蝶不見了,原來它飛入了黃色的菜花叢中。)
  ?。?)交換各自的學習體會,并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。
  4.有感情地朗讀《宿新市徐公店》。
  5.拓展性練習,運用上述的方法學習新詩。
    出示杜牧的《清明》:
       清明時節(jié)雨紛紛,
       路上行人欲斷魂。
       借問酒家何處有,
       牧童遙指杏花村。

  [評點]
  古詩教學的難度無疑會比教學用現代漢語寫成的詩文要大得多。然而,這則設計由于教師的慧心獨運,不僅使古詩易于理解,而且使課堂充滿了參與的樂趣。如以多種多樣的趣味練習教學《絕句》,讓學生找到了一條進入詩情的通道。用游戲法將詩句變“胖”(擴句)變“瘦”(縮句)。用對抗賽學《宿新市徐公店》,更使古詩教學改變了傳統(tǒng)的接受教學模式,而成為愉悅的自學自悟活動?!敖逃乃囆g是使學生喜歡你所教的東西”(盧梭),在這里得多了印證。

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