《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

  
  教學(xué)目標(biāo)
  1.理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡,使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。
  2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。
  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
  4.有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1.深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。
  2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
  教學(xué)設(shè)計(jì)

                 第一課時(shí)
  一、教學(xué)目標(biāo)
 ?。ㄒ唬┏踝x課文,讓學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
 ?。ǘ┝私鈺r(shí)代背景,正確地朗讀課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
 ?。ㄒ唬┎樽值?、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
 ?。ǘ┠苷_地朗讀課文。
  三、教學(xué)過(guò)程

 ?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入,激發(fā)興趣。
  同學(xué)們,今年的10月1日是我國(guó)建國(guó)五十周年的日子。正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國(guó)人民,為了崇高的共產(chǎn)主義理想,不伯犧牲自己,才換來(lái)了新中國(guó)的誕生,才換來(lái)了幸福的今天。我們國(guó)家不會(huì)忘記這些英雄,我們每一代人也不會(huì)忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。
 ?。ǘr(shí)代背景簡(jiǎn)介。
  1.自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。
  2.當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù),北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖,在帝國(guó)主義分子的支持下,下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨,李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序,分為四大段。
  (三)學(xué)生自己初讀課文,并畫(huà)出文中生字。
 ?。ㄋ模┙處熤该醋匀欢巫x課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
  1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
    被難日(nàn)
  2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
    本課共有7個(gè)生字。先讓學(xué)生查字典寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁、余筆、選擇哪個(gè)字義。
  3.課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
    在指名7位同學(xué)完成后,討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“閥”里外結(jié)構(gòu),用同音字替換的方法記住字形,并注意與形近字比較,加強(qiáng)記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較,注意丶和要寫(xiě)全?!皠 弊挚梢杂门f字換部首的方法去記。如用“據(jù)”換偏旁。聯(lián)系生活實(shí)際記字,如“袍”字同衣服有關(guān)所以用“衤”旁?!把骸弊钟檬职醋?、抓住對(duì)方,所以是“扌”?!熬恕笔菋寢尩牡艿芑蚋绺?,是男性,所以下邊是“男”字?!皧省焙汀皯棥弊郑梢宰约簞?dòng)腦筋想辦法記住它。
  (五)理解詞語(yǔ)。
  1.讓學(xué)生自由輕聲讀文,從中找出不理解的詞語(yǔ),用“――”畫(huà)出質(zhì)疑。
 ?。?)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
  以“閥”字為例:“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”,學(xué)生理解起來(lái)比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“閥”作為帶點(diǎn)字,查字典,找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權(quán)勢(shì)造成特殊地位的個(gè)人或集團(tuán)。接著,教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖,有勢(shì)力有權(quán)力投靠日本人的賣(mài)國(guó)頭子。
 ?。?)以“娛”字為例,找出新詞“娛樂(lè)場(chǎng)”。聯(lián)系生活實(shí)際討論“娛樂(lè)場(chǎng)”的意思是使兒童得到快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。
 ?。?)以“劇”字為例,找出新詞“劇烈”,直觀演示。老師猛烈地?fù)u桌子表示桌子劇烈地晃動(dòng)。
  2.出示重點(diǎn)詞語(yǔ),討論學(xué)習(xí)。
   書(shū)籍:書(shū)的總稱(chēng)。
   慈祥:和藹、安祥。
   僻靜:偏僻、安靜。
   勉強(qiáng):使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是:做自己不愿意做的事。
   嚴(yán)峻:嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。
   一擁而入:(人群)擠著走進(jìn)去。文中指許多警察一下子擠過(guò)來(lái)。
   幼稚:字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中,用的是它的比喻義,是知識(shí)見(jiàn)解淺薄,缺乏經(jīng)驗(yàn)的意思。學(xué)生查字典時(shí),要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。
   輕易:隨隨便便。
   會(huì)意:領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。
   恐怖:驚慌、害怕。
   沉著:鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。
  (六)正確地朗讀課文,指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法。
  1.自由輕聲通讀全文,畫(huà)出讀不好的句子來(lái)。
  2.小組二人討論讀不好的句子如何讀。
  3.提出問(wèn)題,全班共同練習(xí)朗讀。
  (1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾??!?br>    讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢,可這樣停頓:父親/不慌不忙地/從抽屜里取出/一支/閃亮的/小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?br> ?。?)“穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵,穿便衣的偵探,穿黑制服的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋子?!?br>    讀的時(shí)候語(yǔ)速要快,記住先是憲兵,再是偵探,再是警察。服裝有變化。
 ?。?)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的――他對(duì)于革命事業(yè)的信心。”
    教師有感情地范讀,全班齊讀,達(dá)到會(huì)背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生接讀。
 ?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
   1.熟讀課文。
   2.抄課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

                 第二課時(shí)
  一、教學(xué)目標(biāo)
 ?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)第一、二段,了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡,體會(huì)李大釗的革命精神。
 ?。ǘ囊?、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。
  (三)有感情地讀一、二段課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。
  2.通過(guò)重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。
  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)指導(dǎo)學(xué)生分段。
  1.默讀課文思考:按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。
    被捕以前:(1~7自然段)
    被捕經(jīng)過(guò):(8~18自然段)
    在法庭上:(19~29自然段)
    被害以后:(30~33自然段)
  2.如果按時(shí)間分段,找出表示時(shí)間變化的詞來(lái)。
    找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十幾天過(guò)去了”,“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。小結(jié):段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。
  (二)學(xué)習(xí)第一段。
  1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考:從哪些詞語(yǔ)和句子中知道出了什么事?邊畫(huà)邊思考。
    學(xué)生自由讀,邊畫(huà)邊練說(shuō)。
    “父親每天夜里回來(lái)很晚。每天早晨,不知道他什么時(shí)候又出去了。”可以體會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
    “有時(shí)候他留在家里,埋頭整理書(shū)籍和文件”,“把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專(zhuān)心,體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作,看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。
  2.你還有哪些詞語(yǔ)、句子不理解找出來(lái)。
 ?。?)“被難日”指什么意思?
    指李大釗被敵人殺害的日子。
 ?。?)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問(wèn)題。
    作者奇怪地問(wèn)父親為什么把書(shū)和有字的紙片燒掉時(shí),平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗,竟“含糊”地回答作者的問(wèn)題,這件事突出地說(shuō)明李大釗在這一階段中工作緊張的程度,同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。
  (3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
    “閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕,預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命,共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。
  3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)”的話,這里寫(xiě)了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?
   寫(xiě)了兩層意思:
   (1)“我哪兒能離開(kāi)呢?”這個(gè)反問(wèn)句表示李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京,不離開(kāi)自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底,忠于黨。
  ?。?)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”,他明白自己的處境很危險(xiǎn),但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作,他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感,舍身為黨的革命大無(wú)畏精神。
 ?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀。
     帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
  (四)學(xué)習(xí)第二段。
  1.“可怕的一天果然來(lái)了”指什么?指李大釗被捕的那天,4月6日清晨。
  ?。?)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺!边@句你讀懂了什么?
     說(shuō)明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備,從容不迫。
   (2)用“”畫(huà)出描寫(xiě)敵人的詞句,再讀一讀你能體會(huì)出什么?
     “沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴,從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象,也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。
  2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
  3.思考:這一段寫(xiě)敵人逮捕李大釗時(shí),干嘛帶來(lái)了工友閻振三呢?
    實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是,敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑,可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗,說(shuō)明共產(chǎn)黨人忠于組織,不出賣(mài)同志。
  4.“閻振三”在這一段出現(xiàn),與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。
    工友閻振三一早上街買(mǎi)東西,直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天,父親才知道他被抓到警察局里去了。
  5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?
   ?。ㄟ@叫前后照應(yīng)的句子。)
  6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。
 ?。?)工友閻振三一早上街買(mǎi)東西,直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。
     在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
  (2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?
     使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無(wú)頭緒之感。
  7.練習(xí)。
    讀下面的句子,再?gòu)恼n文中找出和它照應(yīng)的句子。
 ?。?)我蹲在旁邊,看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。
    (后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō),軍閥張作霖派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。)
  (2)“他們奪下了父親的手槍。”
   ?。ā案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。”)

                 第三課時(shí)
  一、教學(xué)目標(biāo)
  (一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。
 ?。ǘ┩ㄟ^(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),體會(huì)李大釗的精神。
 ?。ㄈw會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。
 ?。ㄋ模┯懈星榈刈x三、四段。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
  (一)通過(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。
 ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)開(kāi)頭結(jié)尾的作用。
  三、教學(xué)過(guò)程

 ?。ㄒ唬W(xué)生讀第三段,思考本段主要寫(xiě)了一件什么事?
     寫(xiě)李大釗在敵人的法庭上,表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。
 ?。ǘ┙處熤该x第三段,找出與下面這句話照應(yīng)的句子來(lái)。
     “法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?!?br>     (“法官怒氣沖沖的,又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?!保?br>     從這兩句話中,看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮,只能使勁地敲著驚堂木,為自己壯膽。
 ?。ㄈ┓治鲋攸c(diǎn)句:
  1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)
    指對(duì)于革命事業(yè)的信心。
  2.從這句話中體會(huì)到什么?
    體會(huì)出忠于革命事業(yè)的偉大精神。
  3.比較三組句子,哪個(gè)好,為什么?
 ?。?)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
 ?。?)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
 ?。?)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉。
  從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨,短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的,可見(jiàn)敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥,說(shuō)明他對(duì)革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念,不畏懼?jǐn)橙?,不怕?tīng)奚膹娜輵B(tài)度。
  4.帶著這種感情讀這一段。大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好?好在什么地方?
  (四)學(xué)習(xí)第四段:
  1.默讀最后一段,講了什么意思?
    全家人得知李大釗同志被害后,心情無(wú)比的悲痛。
  2.指導(dǎo)朗讀。
  (1)指名讀,說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
 ?。?)老師范讀。
 ?。?)跟讀,體會(huì)感情。
 ?。?)再指名讀,評(píng)一評(píng),議一議。
  3.思考課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?
  (1)讀開(kāi)頭和后三個(gè)自然段。
 ?。?)討論問(wèn)題。
 ?。?)發(fā)言總結(jié)。
     內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情。

 ?。ㄎ澹┚毩?xí)設(shè)計(jì):
  1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來(lái)?
 ?。?)1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
  (2)4月6日早晨,妹妹換上了新衣,母親帶她去散步了。
  答案:
  (1)母親醒過(guò)來(lái)了,她低聲問(wèn)我:“昨天是幾號(hào)?記住,昨天是你爹被害的日子?!?br>  (2)在高高的磚墻圍起來(lái)的警察廳的院子里,我看見(jiàn)母親和妹妹也都被帶來(lái)了。

  2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?
    講了四件事。第一,李大釗在局勢(shì)十分危急時(shí)刻,仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二,李大釗被捕經(jīng)過(guò);第三,李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四,全家得知李大釗被害消息后,無(wú)比悲痛的情形。
  3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?
    李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。
  (六)作業(yè):
    有感情地讀課文。



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