6《請(qǐng)求》

6《請(qǐng)求》

6《請(qǐng)求》

  一、教學(xué)目標(biāo):
  1、讀懂詩(shī)句意思,激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。
  2、學(xué)會(huì)生字,理解7個(gè)詞語(yǔ),能有感情朗讀全詩(shī),正確背誦。
  3、能用書信等形式,向老師和爸媽提出請(qǐng)求,說(shuō)說(shuō)心里話。
  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
  重點(diǎn):讀懂詩(shī)意,正確背誦,積累語(yǔ)
  難點(diǎn):寫好心里話片斷,激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。
  三、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。

               第1課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo)
  1、學(xué)會(huì)生字,讀順全詩(shī)。
  2、理解詩(shī)句,正確評(píng)價(jià)“媽媽”和“我”。
  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入范讀。
  2、自由通讀。
  (1)自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字,劃問(wèn)題3把詩(shī)讀通、讀順,不讀破句。
  (2)檢查自讀。
    指名讀――分男女生讀――全班齊讀。
    “我”向媽媽提的什么請(qǐng)求?還有什么不懂的問(wèn)題?
  3、深入研讀。
  (1)詩(shī)中的“媽媽”給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對(duì)“我”的愛?
    (春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔(dān)心)
  (2)詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?
    (“我”不怕困難挫折,自立自強(qiáng)自信敢拼搏。)
    重點(diǎn)研讀:①獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。②即使摔破細(xì)嫩的皮肉,我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過(guò)九十九條溝。⑤讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地,跟困難和勝利交朋友。
  (3)“媽媽”的慈愛,“我”的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時(shí)該怎么處理?
    自由讀――互讀――男女分讀――齊讀――試背―分節(jié)指名背――齊背。
  4、布置作業(yè)。
  (1)出示書后第2題燈片,先說(shuō)后寫。
  (2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語(yǔ),用自己喜愛的方式練習(xí)作業(yè)。
  (3)完成作業(yè)本第4、5題。

               第2課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo)
  1、訓(xùn)練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。
  2、寫一封給爸媽、老師的信。
  教學(xué)過(guò)程

  1、檢查。
    抽查《請(qǐng)求》一詩(shī)的背誦。
  2、練讀。
  (1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深,含蓄上口)編在語(yǔ)文書里是什么意思?和詩(shī)中的“我”相比,我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?
  (2)品讀全詩(shī):各人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理,再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀,并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩(shī)后的感受。
  3、寫信。
    詩(shī)中的“我”要媽媽放開手,讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō),評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書信方式寫下來(lái),交給爸媽或老師。

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