《鳥的天堂》教學設計之二

《鳥的天堂》教學設計之二

《鳥的天堂》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標：
　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。
　　3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
　　教學重點：
　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
　　2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
　　教學難點：
　　1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。
　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。
　　2、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。
　　3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。
　　教學過程：

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣
　　　1．作者簡介。
　　　2．揭示課題。
　　　　（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學生的學習興趣。）
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1．自由讀課文。
　　　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。
　　　　思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。
　　　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）
　　　2．檢查反饋。
　　?。?）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。
　　　　?。ㄟ@個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。）
　　?。?）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。
　　　　?。ㄗx的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。）
　　三、再讀課文，理清文脈
　　　1．速讀課文。
　　　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？
　　　（1）自己讀讀、劃劃、想想。
　　　（2）小組討論，重點討論“為什么？”
　　　　（簡化分段，強調(diào)清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）
　　　2．檢查反饋。
　　四、精讀課文，感受情趣
　　　1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。
　　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？
　　　?。ㄗ鹬貙W生的質(zhì)疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。）
　　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。
　　?。?）嘗試有感情朗讀。
　　?。?）朗讀指導。
　　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。
　　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動）
　　　（給學生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。）
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
　　2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。
　　3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
　　教學過程：

　　一、精讀課文，感受情趣
　　1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。
　　?。?）比較：這三段話之間有什么不同點？
　　　　?。ㄒ龑W生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）
　　?。?）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。
　　　　?。ㄟ@是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）
　　2．自由讀課文第12、13自然段。
　　?。?）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？
　　　　?。▽挿旱膯栴}，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）
　　?。?）根據(jù)學生的回答隨機點撥：
　　　　①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。
　　　　　A．想象句子所描寫的情景。
　　　　　B．有感情朗讀句子。
　　　　②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。
　　二、熟讀課文，體會寫法
　　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。
　　　　比較：兩個部分的相同點和不同點。
　　　?。▽W生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）
　　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。
　　三、延伸課文，鼓勵探索
　　　1．置疑。
　　　　（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因?qū)W而教。）
　　　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。
　　四、作業(yè)
　　　1．背誦課文12、13自然段。
　　　2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）◆