合理的異常行為（下）

合理的異常行為（下）

　　“異?！狈▌t三：　

　　“心結(jié)”＋合理化―“異?！毙袨椤?/P>

　　不同年齡的兒童會(huì)有相應(yīng)的對(duì)策去化解“心頭換面，使之合理化，有時(shí)還能蒙蔽成人。這種“異常”行為表面上看毫無異常，而且是非常合理的，事實(shí)上是孩子心理問題的外化，最常見的是“軀體化癥狀”，即孩子用身體上的不適來達(dá)到某些特殊的目的。今天有考試，早晨起來說頭疼，或許可以避免考試，但拒絕說是因?yàn)閷?duì)考試有顧慮；說自己身上癢，媽媽就會(huì)陪著她，而其出發(fā)點(diǎn)正是為了與母親在一起……當(dāng)然，“合理化”的過程有的是兒童能夠意識(shí)到，故意而為的，而有些是兒童無意識(shí)的?！?/P>

　　當(dāng)兒童出現(xiàn)種種“異常行為”時(shí)，父母與教師需要注意：　

　　1、兒童因?yàn)樘囟ǖ哪挲g、特定的心理需求，會(huì)選擇特定的行為方式。不論這種行為表面上看是對(duì)是錯(cuò)，是正常還是異常，它都有特定的意義，都在幫助結(jié)”。他們常常會(huì)找一個(gè)合理的理由，將“心結(jié)”改兒童實(shí)現(xiàn)自己某一方面的愿望?！?/P>

　　2、兒童的異常行為中，往往有著特殊的家庭意義，要么反映著一定的家庭教育模式，要么代表了兒童與父母之間的關(guān)系，要么就是兒童對(duì)父母發(fā)出的一種要求信息?！?/P>

　　3、不要輕視、怒視、鄙視、漠視兒童的異常行為，在進(jìn)行是非、好壞等社會(huì)化道德評(píng)判之前，應(yīng)先看到行為對(duì)兒童成長(zhǎng)的合理性，想到成人在這一行為產(chǎn)生過程中的作用，只有理解了行為所代表的真實(shí)涵義，才可能有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)奶幚怼！?/P>

　　轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)