合理的異常行為(上)
合理的異常行為(上)
在成人眼里看來是異常的行為,對兒童而言往往有著特殊的成長意義。這些異常行為的產(chǎn)生,大致有三種途徑?!?/P>
“異常”法則一:好奇+有限的知識――“異?!毙袨椤?/P>
兒童渴望了解世界,對周圍的事物充滿好奇,他們希望用某些方式進(jìn)行探索,但因?yàn)橛邢薜闹R與能力,只可能做出簡單的、模仿的、“荒唐”的、顧此失彼的嘗試,他們對于成人世界的行為準(zhǔn)則知之甚少,出現(xiàn)“異?!毙袨橐簿涂梢岳斫饬?。愛迪生為了想知道小雞怎么出來,而用自己的體溫去孵小雞;少年林肯想知道父親送給他的小斧頭威力如何,砍了父親心愛的果樹;好好的玩具經(jīng)常被孩子拆得支離破碎,是因?yàn)楹⒆酉肟磦€究竟:為什么車子會跑,為什么機(jī)器狗會叫?!?/P>
“異常”法則二:“心結(jié)”+誤導(dǎo)――“異?!毙袨椤?/P>
兒童有著特定的心理需要,有些需要得不到滿足,就會成為“心結(jié)”,進(jìn)而影響行為與情緒。如果成人不了解兒童內(nèi)在的需要,只簡單地依據(jù)他們的外在行為進(jìn)行評判并作出反應(yīng)(如關(guān)注或訓(xùn)斥、限制或鼓勵等),就可能強(qiáng)化這樣的“異?!毙袨椤H缬懈改钙綍r較忙,可能對孩子關(guān)心不足,而當(dāng)孩子成績不理想時,卻突然給予特別“關(guān)注”,這樣的反差會給孩子一個信號:學(xué)習(xí)退步將獲得父母的關(guān)心!雖然這種關(guān)心更多的是父母的訓(xùn)斥與批評,但在孩子眼里,總比漠不關(guān)心、毫不過問要強(qiáng)。以后為了得到父母的關(guān)注,孩子會試圖以不良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為達(dá)到目的的手段?!?/P>
轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》
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