盡量給孩子貼“好標(biāo)簽”

盡量給孩子貼“好標(biāo)簽”

有一次，我去幼兒園接孩子，順便問起孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師說這孩子很聰明，但有個(gè)習(xí)慣不太好―――本來會(huì)做的事，會(huì)唱的歌，只要老師讓他到前面做或唱，他就會(huì)找出種種理由拒絕，即使說服了到前面也是扭扭捏捏，或聲音很低，或不敢朝前看。 　
　
　　正在這時(shí)，兒子從滑梯上下來向我們跑來，我便對(duì)兒子講：“你看，老師正在夸你呢！說你上了大班后進(jìn)步可大啦！成了大哥哥，特別勇敢，老師說誰給大家唱支歌？你就會(huì)把手舉得高高的，然后勇敢地到前面去唱，老師還要評(píng)你當(dāng)‘小歌星’呢！”老師也連忙附和稱是，我發(fā)現(xiàn)兒子臉上呈現(xiàn)出很得意的神情，沒想到后來我的這番話收到意想不到的效果，兒子從此竟變了樣，過去那種忸怩不見了，后來還代表幼兒園參加了全市師生聲樂大賽。 　
　
　　為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的反差呢？我想應(yīng)歸功于給孩子貼上了“好標(biāo)簽”。 　
　
　　所謂“貼標(biāo)簽效應(yīng)”就是給某人在某一方面下一結(jié)論，從而導(dǎo)致此人與結(jié)論相一致的行為現(xiàn)象。孩子像一張白紙，家長(zhǎng)和老師與孩子接觸時(shí)間較長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處都在有意或無意地給孩子在某個(gè)方面下結(jié)論(貼標(biāo)簽)；好標(biāo)簽即好的結(jié)論能激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而負(fù)標(biāo)簽即不好的結(jié)論容易引導(dǎo)孩子在一些不好的行為習(xí)慣方面更難改變。　
　
　
　　《新快報(bào)》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)