面向平民社區(qū) 開展多元化的早期教育
面向平民社區(qū) 開展多元化的早期教育
分司廳幼兒園始建于1925年,有著80年的歷史,現(xiàn)為北京市一級(jí)一類幼兒園、北京市早期教育示范基地和東城區(qū)示范幼兒園。近幾年來,我園認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,從提高辦園質(zhì)量入手,為了響應(yīng)政府號(hào)召,建構(gòu)和諧社區(qū),實(shí)施0―6歲一體化教育,努力尋找社區(qū)早期教育服務(wù)的途徑與方法。2002年我園參加了由北京市早期教育研究所,梁雅珠所長(zhǎng)主抓的“0―3歲社區(qū)早期教育指導(dǎo)的研究”課題,在專家的引領(lǐng)下,通過不斷探索,逐漸摸索出符合本社區(qū)特點(diǎn)的早期教育模式,使社區(qū)散居兒童受教育的覆蓋率達(dá)到90%,使貧困家庭的子女也能夠享有優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)與指導(dǎo),有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。為建構(gòu)和諧社區(qū),做出我們的一份貢獻(xiàn),現(xiàn)在將我們的做法與大家一起交流,如有不妥之處,請(qǐng)批批評(píng)指正。
一、開展調(diào)研,確定分司廳幼兒園的早教定位
?。ㄒ唬┱{(diào)查與分析,確定我園早教定位
分司廳幼兒園地處東城區(qū)安定門內(nèi),是胡同里的幼兒園,園所周遍人口稠密、低收入家庭相對(duì)集中。安定門地區(qū)共有12個(gè)社區(qū),近500名散居兒童中,家長(zhǎng)的學(xué)歷層次、育兒觀念以及經(jīng)濟(jì)收入,都存在著較大的差異。居民的人員結(jié)構(gòu)存在著三多現(xiàn)象,即三世同堂家庭多、低收入家庭多、外來務(wù)工家庭多,一部分家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)條件和早教知識(shí)的制約,對(duì)早教工作不了解、投入少,特別是對(duì)高質(zhì)量早期教育識(shí)別能力差,往往將收費(fèi)與質(zhì)量劃等號(hào)。針對(duì)家長(zhǎng)在早教方面的需求、顧慮、困難和社會(huì)認(rèn)同等各方面的問題,我們本著以人為本,以群眾的需求為本的原則,將免費(fèi)開放與有償服務(wù)相結(jié)合,將我園的實(shí)踐研究專題定位在:“面向社區(qū)有序開放,通過多元化的服務(wù)指導(dǎo)方式,實(shí)現(xiàn)多層次的早期家庭教育”指導(dǎo)方案。利用多種形式與家長(zhǎng)近距離的接觸,引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到早教活動(dòng)中來,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念。
(二)幼兒園的現(xiàn)狀與對(duì)教師的整體要求
為了推進(jìn)0―6歲早期教育一體化進(jìn)程,促進(jìn)我園社區(qū)早教工作健康、高質(zhì)量的發(fā)展,我園加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度,打造出一支善于鉆研、具備必要早教知識(shí)的專兼職教師隊(duì)伍。
我們本著全面提高和專項(xiàng)培養(yǎng)的原則,既使全園教師都掌握必備的早教常識(shí),又有專門從事并研究此項(xiàng)工作的骨干教師,幼兒
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