淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

  


淺談幼兒社會交往能力的培養(yǎng)

徽州區(qū)示范幼兒園     佚名

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出,幼兒園教育應為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,發(fā)展幼兒的各項能力是幼兒園教育的重要內容。隨著社會的發(fā)展和情況的不斷變化,要求人們具有一定的社會交往和活動的能力,而培養(yǎng)這種能力也需從“娃娃抓起”,作為幼兒的各項能力之一的社會性發(fā)展教育已為人們普遍關注的問題。對幼兒實施社會性發(fā)展教育,不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要,也是社會的發(fā)展、時代的進步對人才的要求。

幼兒的社會性發(fā)展是指進行積極的社會交往,建立和諧的社會關系,掌握和遵守一定的行為準則及控制自身行為能力,用以適應社會的心理特征。未來社會需要我們的下一代的人,具有較強的社會交往和活動的能力,然而今天我們的孩子們都是獨生子女,他們有父親母親、爺爺奶奶、外公外婆等親人們寵著愛著,呵護著,要啥給啥,惟恐慢待著他(她)。他們從出生那時起就生活在一個“獨立王國”似的單元內,是這個“王國”里的“小皇帝”,他們什么都不缺,恰恰缺乏與人交往、合作的機會。他們身上或多或少地有著不良的習性――不合群。如:有的孩子比較自私,不讓別人碰他(她)的東西;有的孩子有點霸氣,愛發(fā)小脾氣;也有的孩子不愛說話,見人就臉紅,害羞靦腆等表現,這些不良的習性將阻礙著他們今后的社會活動。所以,從幼兒起就開始進行社會交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

幼兒將來能否積極地適應各種環(huán)境,能否協調好與他人與集體的關系,能否勇敢地擔負起社會責任,能否樂觀地對待人生等,決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會性教育,從某種意義上講,比傳播知識、訓練技能更為重要。

幼兒階段的社會性教育的根本任務,就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德,以提高