以情促美――對幼兒繪畫活動的觀察記錄

以情促美――對幼兒繪畫活動的觀察記錄

  

以情促美――對幼兒繪畫活動的觀察記錄

背景資料

（一）：家長經(jīng)常說：“老師，我這孩子每天回家不愿意畫畫，一叫他拿筆畫，他就哭，這可怎么辦？”

家長經(jīng)常問：“老師，我這孩子每天回家拿著筆亂涂亂畫，不知畫的什么東西，亂七八糟的。作業(yè)欄上貼的畫怎么與老師的畫一點也不象？”

（二）：繪畫這一藝術活動，它來源于我們的生活，是對現(xiàn)實生活的反映，但它并不是人生來就有的一種能力，而是人類一種有目的、有意識的創(chuàng)造活動，在這活動中，包含著對周圍客觀事物的認識和由此而產(chǎn)生的多種復雜情感。在成人眼中，只重視結果，而忽視在繪畫過程中，幼兒自身情感活動的發(fā)展的狀況十分普遍。其實，幼兒對事物的正確感受和理解以及幼兒對美好的向往和表現(xiàn)欲望，才是幼兒繪畫過程中的一種潛在動力。

（三）：《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

觀察目的：調(diào)動幼兒的積極情感參與繪畫活動。

觀察對象：張文韜  男  5歲

觀察時間：集體活動時  自選活動時  小組活動時

觀察地點：中一班