關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體

關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體

關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體

  

“弱勢(shì)群體”是大眾對(duì)社會(huì)上低收入、低文化、在社會(huì)中處于底層的部分人群的一種稱呼。其實(shí)在幼兒園里也有這樣的一個(gè)人群,當(dāng)然這個(gè)群體也有自己的特征,如:“性格極其內(nèi)向、自卑感強(qiáng)、家庭環(huán)境差(包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人文環(huán)境)”這類幼兒非常敏感,在實(shí)際的教學(xué)中我也遇到過幾個(gè)。

余馨是我們班新來的一個(gè)學(xué)生,個(gè)子高高的,但是很黑,衣服也穿的很臟而且不合身。第一次看到她我就在心理感覺到了她父母的樣子。后來她的父親來給她交伙食費(fèi),果然與我想的差不多,黑黑的皮膚,一臉的胡茬,頭發(fā)又長又亂,穿著一件深藍(lán)色的卡其布外套,臟臟的。我頓時(shí)就能體會(huì)余馨自卑的心情。

接下來的幼兒園生活,余馨總是一個(gè)人呆呆的坐在座位上,從不與其他人說話,臉上總是一副與年齡不相稱的愁苦表情。我試著接近她,可是她根本無視我的存在。一個(gè)星期就這樣過去了。對(duì)與這樣一個(gè)自尊心和自卑感都很強(qiáng)烈的孩子,要關(guān)心她,但是過分的關(guān)心會(huì)讓她不自在,反而會(huì)覺得老師讓她成了全般的焦點(diǎn)而不高興。于是我開始故意表揚(yáng)她,全班都在亂說話的時(shí)候,我會(huì)突然說:“只有余馨是個(gè)乖孩子,坐的最好。”第一次聽到我的表揚(yáng),余馨沒有任何反映,可是我仍然堅(jiān)持每天都表揚(yáng)她一次,我要讓她知道,其實(shí)自己是很棒的!漸漸的余馨開始和小朋友交流了,于是那天她因?yàn)椤坝羞M(jìn)步”又得了紅旗。

現(xiàn)在余馨雖然還是不愛說話,喜歡玩安靜的游戲,但是她再也不是班級(jí)里最特殊的一個(gè)了,她跟我們一起游戲,一起作操。她的膽怯和自卑正一點(diǎn)一點(diǎn)消失。我并不是在鼓吹自己教育有方,只是把她作為一個(gè)教學(xué)案例與大家交流。幼兒園里的弱勢(shì)群體,看起來沒有什么,甚至一些老師還喜歡這樣的孩子,她們膽小怯懦,不會(huì)闖禍。可是,這種不健康的性格不影響孩子的一生。這樣看來,關(guān)注幼兒園里的弱勢(shì)群體顯的尤為重要。畢竟讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長是我們這個(gè)職業(yè)生存的根基。