小鴨之死

小鴨之死

小鴨之死

  

一、 案例背景:
    幼兒的教育是科學的啟蒙教育,它為人一生的健康發(fā)展打下良好基礎。根據教育部2001年9月頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神,幼兒教師應引導幼兒對周圍事物、現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,并能夠為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都能有機會參與嘗試。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,來培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
   
    班里一名幼兒帶來了一只小鴨子,引起了幼兒們極大的興趣,教師因而萌發(fā)了為幼兒開設一個養(yǎng)殖區(qū)的想法,給幼兒提供一個觀察、探索的場所。開設養(yǎng)殖區(qū)的初衷是讓幼兒了解鴨子的外觀特征及生活習性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、發(fā)現問題和解決問題的能力,提高幼兒對動物喜愛的情感體驗,激發(fā)幼兒對動物的愛心,養(yǎng)成幼兒對動物的保護行為。但由于意外,一只鴨子被踩而死,偶然事件也增加了另一個觀察角度。最初小鴨子將死之即,有的幼兒表現震驚,有的卻表現得漠然,甚至有的嘻笑,但當他們直視了一個小生命的死亡之后,都表現得悲傷。通過這樣一種"非常規(guī)"的觀察,讓