學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四

學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四

學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四


  人們往往比較注重身體、技能、認(rèn)知或智力水平對學(xué)習(xí)的影響,而易于忽略其他的因素?,F(xiàn)代教育科學(xué)理論表明,情感與興趣的因素是不能被排除在學(xué)習(xí)之外的。假如一個兒童不愿意學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)毫無興趣,或者一心想著別的事物,那么可以肯定他難以在學(xué)習(xí)中獲得成功。

  情感在學(xué)習(xí)中的作用正在逐漸被人們所認(rèn)識。如果兒童在入學(xué)前情感上已作好準(zhǔn)備,能控制自己的沖動,學(xué)會如何去延遲滿足,則他的思維就會得到良好的發(fā)展。為此,心理學(xué)家曾做過一個實驗,用一些智力測驗來測量兒童。測驗題目分為兩種類型:一種類型是測驗題簡單易做,兒童容易解決,馬上可以得到獎賞,但獎賞較?。涣硪环N類型是測驗題復(fù)雜難做,兒童要動足腦筋才能解決,獎賞要過幾天才能給,但得到的獎賞較大。把兩種類型讓兒童選擇,看兒童選擇的是推遲滿足還是即時滿足。結(jié)果發(fā)現(xiàn),情感上易于沖動的孩子,往往選擇即時滿足,而善于控制沖動的孩子,往往選擇推遲滿足。 而且,選擇推遲滿足的孩子要比選擇即時滿足的孩子具有更高的認(rèn)知水平。 這充分表明情感對學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)效果的影響。

  一些有經(jīng)驗的父母已把發(fā)展兒童的情感和態(tài)度作為學(xué)習(xí)的先決條件,因為學(xué)習(xí)中遇到的每件事情都可能與父母和兒童的情感相關(guān)聯(lián)。不論是父母還是兒童,當(dāng)他們一進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時也把情感帶入了該領(lǐng)域。

  兒童興趣的種種表現(xiàn),也是學(xué)習(xí)情況的標(biāo)志。我們常常發(fā)現(xiàn),年齡很小的兒童就會自發(fā)地看圖畫書,一邊看一邊問家長“這是什么¡”“那是為什么¡”心理學(xué)家認(rèn)為,這些兒童已為今后的閱讀學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。

  兒童興趣的發(fā)展有一個漸進(jìn)的過程。一般來說,是由對簡單事件的興趣發(fā)展到對復(fù)雜事件的興趣;由喜歡實際活動發(fā)展到喜歡象征性的活動;由自我中心的興趣發(fā)展到社會性的興趣。例如,5 歲的兒童喜歡聽動物的故事;小學(xué)低年級兒童喜歡聽童話、神話、有趣的自然現(xiàn)象的故事;8~10歲兒童的興趣在于驚險故事以及有關(guān)兒童的故事;11~12歲兒童的興趣則是關(guān)于驚險、活動、興奮、神秘、滑稽及惡作劇等故事。

  興趣在一定程度上標(biāo)志著閱讀活動的成熟狀態(tài)和準(zhǔn)備情況。了解兒童的興趣水平及其發(fā)展趨勢,遵循兒童興趣的發(fā)展規(guī)律,有利于父母因人而宜地指導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)。兒童在日?;顒又校3挥勺灾鞯乇憩F(xiàn)出自己的興趣所在,父母可以通過觀察、交談、興趣調(diào)查等方式了解兒童的各種興趣,從而了解兒童在學(xué)習(xí)活動的某些方面的成熟狀態(tài)和準(zhǔn)備情況。當(dāng)然,兒童對某些學(xué)習(xí)活動缺乏自發(fā)的興趣,不都是不成熟的表現(xiàn),有些可能是因為兒童缺乏這些學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,有些則可能是兒童對這些學(xué)習(xí)活動有著不愉快的體驗,等等。如果兒童是因為缺乏學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗而缺少學(xué)習(xí)興趣,父母則應(yīng)多提供給兒童更多這類學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,使兒童在學(xué)習(xí)中發(fā)生興趣。如果兒童是因為對學(xué)習(xí)活動有著不愉快的體驗而缺少學(xué)習(xí)興趣,父母則應(yīng)努力消除這類不愉快的記憶,多用鼓動的方式,讓兒童樹立學(xué)習(xí)的信心,或試著讓兒童產(chǎn)生愉快的體驗??傊?,面對不同的情況,父母不可一概而論。

  這里,還必須指出,有些父母認(rèn)為,智力成熟不足的兒童往往可以通過提高興趣來彌補(bǔ),實際上這是誤解了興趣與智力的關(guān)系。應(yīng)該承認(rèn),兒童智力的成熟水平,直接影響到兒童對某種學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),智力成熟早的兒童,興趣出現(xiàn)得較早。然而,必須承認(rèn),興趣不能補(bǔ)償智力成熟的不足。

  可見,興趣固然是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的標(biāo)志,但它不是孤立的,它往往同兒童的智力發(fā)展的成熟水平結(jié)合在一起。一般說來,當(dāng)兒童的興趣為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備時,倘若智力發(fā)展水平還未為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,那么他要進(jìn)行學(xué)習(xí)也是有困難的?!?BR>



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