早期教育引起的心理問(wèn)題

早期教育引起的心理問(wèn)題

隨著幼兒智力的開(kāi)發(fā)受到越來(lái)越多的關(guān)注，“早期教育”開(kāi)始流行。很多孩子從幼兒園開(kāi)始就讀各種“興趣班”，“特長(zhǎng)班”。但是早期教育所引起的心理問(wèn)題也開(kāi)始暴露?！?BR>　
    厭學(xué)癥　
    7歲至12歲的小學(xué)生比較容易得“厭學(xué)癥”。他們會(huì)在學(xué)校外面徘徊而不敢進(jìn)學(xué)校，每次周末路過(guò)學(xué)校時(shí)都會(huì)心神不寧。這是一種較為嚴(yán)重的孩子心理疾病。由于是主要因?yàn)閷W(xué)校而起的，也可以稱(chēng)為學(xué)?？植腊Y?！?BR>　
    孩子“厭學(xué)癥”的病因是兩個(gè)方面的。首先是孩子自身的性格特點(diǎn)，均有膽小、仔細(xì)、敏感、多疑、特別愛(ài)面子、經(jīng)不起批評(píng)等。其次是外因，這類(lèi)孩子的父母、老師對(duì)本人期望值過(guò)高，往往超過(guò)患兒心理所能承受的程度，因而導(dǎo)致孩子心理失衡。 　
　
　
    多動(dòng)癥　
    多動(dòng)癥的表現(xiàn)是孩子的自制能力差，動(dòng)作多，注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，愛(ài)玩、個(gè)性倔強(qiáng)等等一些情緒和行為問(wèn)題。這是一種發(fā)育的延遲或偏差?！?BR>多動(dòng)癥對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)各方面會(huì)帶來(lái)很大的問(wèn)題，往往出現(xiàn)智商沒(méi)有問(wèn)題，卻總是無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)人能力很差?！?BR>　
　
    橡皮綜合癥　
    有調(diào)查表明，目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中有不少學(xué)生存在類(lèi)似行為。 他們喜歡不停地用橡皮擦，直到紙被擦破，或者把橡皮切成一塊到?jīng)]法用。心理學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)這種現(xiàn)象為“橡皮綜合癥”。　
　
　
    患“橡皮綜合癥”的孩子，一般智力沒(méi)問(wèn)題，有的甚至還很聰明，但往往精力過(guò)剩、做事分神。孩子心理專(zhuān)家認(rèn)為，孩子們是在通過(guò)不斷擦橡皮，來(lái)排解多方面的壓力，表達(dá)內(nèi)心的焦慮情緒。 　
　
　
    這些心理疾病的形成，主要是由于三個(gè)原因：　
    過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，不考慮孩子的特性，壓制孩子的天性?！?BR>    過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，孩子缺少個(gè)人空間和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)?！?BR>    用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，讓孩子壓力太大?！?BR>　
    因此，學(xué)前教育尤其要重視因材施教，從孩子的個(gè)性發(fā)展考慮，注重孩子全面和諧的發(fā)展，特別在開(kāi)發(fā)智力時(shí)要講究循序漸進(jìn)。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員、山東省特級(jí)教師王恩芝說(shuō)，“學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)展其社會(huì)適應(yīng)力。過(guò)度關(guān)注孩子的智力，孩子可能成才，但性格不一定健全?！?　　
　　
好孩子育兒網(wǎng)采編

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)