《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)要求
　　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
　　　2、學(xué)會本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。
　　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。
　　　2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課。
　　　1、猜一猜：
　　　　白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
　　　?。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮?br>　　　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
　　　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。
　　　　冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。
　　　　板書課題：19、小動物過冬
　　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
　　　?。赡軙腥缦聠栴}：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）
　　二、整體感知。
　　　　過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
　　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
　　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
　　三、檢查自讀。
　　　1、讀準(zhǔn)生字。
　　　?。?）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
　　　　　　　出示生字組成的詞語或短句：
　　　　　　　wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē 　dì zuān
　　　　　　　小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
　　　　　　　wǔ jù chèn mèi cáng　cháo gòu　　jiàn guā
　　　　　　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。
　　　　（2）自由讀字詞一遍。
　　　　（3）開火車展示，隨時(shí)正音。
　　　2、讀通課文。
　　　?。?）請8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
　　　?。?）同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。
　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
　　　1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
　　　　課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
　　　　板書：青蛙
　　　　　　　小燕子
　　　　　　　小蜜蜂
　　　　請一位小朋友讀第一節(jié)。
　　　2、比較：
　　　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
　　　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
　　　　它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
　　　（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
　　?。?）用“常?！闭f一句話。
　　　3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
　　　　用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。
　　　4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
　　　5、齊讀第一節(jié)。
　　五、學(xué)習(xí)生字。
　　　1、鞏固字音：
　　　　　給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
　　　　　商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
　　　　　鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
　　　2、理解生字字意。
　　　　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
　　　3、學(xué)寫生字。
　　　　（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
　　　?。?）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
　　　　（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。
　　　　（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
　　六、課堂練習(xí)。
　　　1、讀生詞，抄寫生詞。
　　　　動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
　　　2、猜一猜，連一連。
　　　?。?）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。
　　　　（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
　　　?。?）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
　　　3、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、情境導(dǎo)入。
　　　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
　　　　小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個(gè)小動物。）
　　二、小組合作學(xué)習(xí)。
　　　1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
　　　2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
　　三、理解感悟。
　　　1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
　　　　生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。
　　　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
　　　　生讀第二節(jié)。
　　　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴――叫候鳥。）
　　　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
　　　　生1：大雁也到南方過冬。
　　　　生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
　　　　2、師生配合讀4-5節(jié)。
　　　　師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
　　　　師生合作朗讀。
　　　　師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
　　　　生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓。
　　　　師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做――冬眠。
　　　　生：對，對！
　　　　師（面對大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
　　　　生1：我，大狗熊。
　　　　生2：我，小烏龜。
　　　　生3：還有我，大蟒蛇。
　　4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
　　　　板書：青蛙冬眠
　　　　　　　小燕子候鳥
　　　　　　　小蜜蜂巢穴里
　　四、分角色朗讀課文。
　　　1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
　　　2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。
　　五、戴頭飾表演。
　　　1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會做什么動作？蜜蜂說話時(shí)會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
　　　2、戴頭飾分角色表演。
　　　3、你們喜歡這三個(gè)小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
　　六、鞏固練習(xí)。
　　　1、聽寫詞語。
　　　2、分角色朗讀課文。
　　　3、閱讀童話故事。