22《窗前的氣球》教學設計之三
22《窗前的氣球》教學設計之三
教學目的:
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛,學會關心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學重、難點:
1、識字、寫字
2、體會同學之間的友愛
教具準備:生字卡片、小黑板
第一課時
一、導入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學生說一說)今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由朗讀課文,標出自然段,并用“□”勾出要求認識的生字。
2、認記生字。
(1)出示生字卡片。
?。?)借拼音齊讀生字。
?。?)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
?。?)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
?。?)抽學生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條,不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
三、細讀課文,理解內容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請生評價老師讀的課文。
5、歸納學生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時候手腳都在動。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導,體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)
9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學習寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。
重點指導以下幾個字:
戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學生描紅、寫字,老師巡回指導。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。
3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓練。
課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學,你認識嗎?認一認。
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