《蘋果落地》第一課時教學設(shè)計
《蘋果落地》第一課時教學設(shè)計
《蘋果落地》第一課時教學設(shè)計之一
繆朝娟
【學習目標】:
1、使學生識別文中14個二類字,會用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學生認真觀察,積極思考的學習習慣。
【教學重難點】:
體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生認真觀察,積極思考探索的學習習慣。
【教具準備】:
教學課件,電話,生字卡片。
【學習過程】:
一、激趣導入:
?。娫掆忢?,課件錄音和教師對話)“老師,我想問您,摔倒了為什么會向前爬?”“老師,為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢?”
師:我正在上課,下課后我們一起探討好不好?
都上課半天了,同學們的問題還問不完,說明這些小朋友都善于觀察,愛動腦筋,今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友,你們想不想認識?我們來一起學習“蘋果落地”
二、讀課文,識別二類字
1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
師:看到題目,你想問哪些問題?
生:(1)蘋果為什么會落地?
?。?)誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地?
2、初讀課文,體會文意
?。?)讀課文,用多種識字方法認字。
?。?)同桌讀課文,若你同桌讀得好,請為你同桌豎起大拇指,若你同桌有哪個字不認識,請你幫幫他。好嗎?
?。?)聽教師讀課文,訂正字音。(強調(diào)學生做一個傾聽者。)
?。?)評價教師讀課文,(先說優(yōu)點,再指出不足。)
?。?)你們想不想也讀得很好聽?愿意讀的同學站起來讀一讀。
?。?)傾聽者評價他聽到的讀書聲。
(7)誰愿意給大家說一說你是怎么認字的?
3、檢查認字
(1)課件出示課文,二類字詞語閃爍,讀課文。
?。?)出示單個字。
?。?)分組研究字形、字義,及字的記字方法。
(4)指出每個字的部首,明顯的部首先說,課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音,“我們部首不明顯,也要找出來,小朋友,想想辦法?!?br> ?。?)分4個大組各查一字,全班交流。
?。?)開火車認讀,4輛火車同時開讀詞,比比,哪組快。
(7)把你還不認識的字畫下來,課后想辦法認識。
三、再讀課文,理解文意
1、默讀課文
師:讀了課文,你想提哪些問題?
生:(1)、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果?
?。?)、蘋果本應該落地,很平常,為什么牛頓覺得很奇怪?奇怪什么?
?。?)、為什么從來沒有人鉆研,發(fā)現(xiàn)地球有吸引力?
?。?)、牛頓是個什么樣的人?
2、其它學生在課文中找答案,互相回答。
抓住重點問題,全班進行討論。
?。?)、牛頓和其他人有什么不同?
?。?)、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力?
3、課件出示牛頓的簡介。(圖象十錄音)(同學們好,我是你們的新朋友,牛頓……
四、知理反思:
1、課件出示:小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
(課件停)你想知道什么?積極思考,每個同學想辦法回答,你想向牛頓學習什么?
板書設(shè)計:
蘋果落地
牛頓 科學家
?。ê闷鎩發(fā)現(xiàn))
蘋果落地 觀察研究
附:《蘋果落地》第一課時課件腳本
1、頁面1:
背景圖:《蘋果落地》插圖,滿園蘋果樹,一個個蘋果慢慢向下落。
前景:《蘋果落地》課題在中央閃爍,授課人、時間、課件制作室字幕向上移動。
配音:蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。
2、頁面2:
牛頓在樹邊思考狀,4個卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。
3、一級子頁面―--二類字
?。?)、完整課文,帶二類字詞語閃爍。(配音“讀得真捧”)
?。?)、出示單個字,每個部首變色(配音“對了”或“再想想”)
?。?)“左、右、專、反”閃爍配音,(我們的部首不明顯也要找出來呀,小朋友,想想辦法)
?。?)出示每個單個字(配音“小朋友,再讀一讀,把你還不認識的字畫下來,下課后想辦法認識他們?!保?br> 4、一級子頁面―--自我介紹
牛頓在蘋果樹下和同學們打招呼“小朋友們,你們好,我是你們的新朋友―牛頓……”
他人介紹:“牛頓是英國人,他小時候除了數(shù)學,其它功課都不好,老師認為他是“低能兒”,但他勤奮好學,肯于鉆研,終于成為世界科學發(fā)展史上最偉大的科學家之一。
?。ń榻B同時,動畫出現(xiàn)牛頓生長過程。)
5、一級子頁面----門鈴響了
?。▌赢嫞┬∶髡诩依飳懽鳂I(yè),突然門鈴響了……
6、退出界面
《蘋果落地》插圖,蘋果園為背景。
總結(jié)字幕:(滾動)
我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事,積極動腦思考,專心地研究,終于成為了世界偉大的科學家之一。
我們要向牛頓學習,仔細觀察周圍的小事情,積極思考多動腦筋,你一定也會成為科學家的!
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